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幼儿园中班语言教案设计案例

引言

幼儿园中班是幼儿语言发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，乐于倾听和表达。本教案以幼儿喜闻乐见的动物形象为载体，通过生动有趣的故事、丰富多样的互动游戏，旨在激发幼儿的语言表达欲望，提升其倾听理解能力、词汇运用能力及初步的逻辑思维能力，同时渗透友爱互助的情感教育，为幼儿的全面发展奠定基础。

一、活动名称

小兔子和朋友们

二、年龄段

幼儿园中班（4-5岁）

三、活动目标

1.认知目标：理解故事内容，知道小兔子遇到了什么困难，哪些朋友帮助了它，以及它们是如何帮助的。认识故事中的主要角色：小兔子、小刺猬、小松鼠、大象。

2.技能目标：能根据故事图片和部分情节线索，尝试用较完整的语句复述故事片段或表达自己的想法。学习使用“请”、“谢谢”、“别客气”等礼貌用语，并尝试在情境中运用。

3.情感目标：体验故事中朋友们互相帮助的快乐情感，萌发乐于助人的良好品质，感受与同伴友好相处的温暖。

四、活动准备

1.物质准备：

*故事《小兔子和朋友们》的PPT课件或图片教具一套（包含小兔子采蘑菇、遇到小河、依次遇到小刺猬、小松鼠、大象并得到帮助、成功过河、与朋友们分享蘑菇的场景）。

*小兔子、小刺猬、小松鼠、大象的手偶或头饰各一个。

*背景音乐（轻柔的森林音乐）。

*蘑菇道具若干（可用彩色卡纸制作）。

*布置简单的“森林”场景（如绿色纱巾布置的“草地”，蓝色布条布置的“小河”）。

2.经验准备：幼儿对常见小动物的外形特征和生活习性有初步的了解；有过与同伴合作游戏的经验。

五、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.教师扮演森林邮递员：“叮咚！森林邮局有一封小兔子寄来的信，邀请我们中班的小朋友去森林里做客，和它一起分享美味的蘑菇！你们想去吗？”（幼儿回应）

2.出示小兔子图片：“看，这就是可爱的小兔子！它今天一大早就去采蘑菇了，我们一起去看看它采蘑菇的路上发生了什么事情吧！”

*（设计意图：通过情境扮演和问题引导，迅速将幼儿的注意力吸引到活动中来，激发其参与活动的兴趣和好奇心。）*

（二）分段讲述，理解体验

1.讲述故事第一段（小兔子采蘑菇，遇到小河）：

*教师边演示PPT，边生动讲述：“清晨，太阳公公笑眯眯地出来了。小兔子提着小篮子，高高兴兴地去森林里采蘑菇。它采呀采，采了好多好多又大又新鲜的蘑菇。可是，当它走到一条小河边时，却停住了脚步。”

*提问引导：“小兔子遇到了什么困难呀？（小河挡住了去路）它心里会怎么样呢？（着急、难过）”鼓励幼儿用表情和简单的词语表达。

2.讲述故事第二段（小刺猬的帮助）：

*教师继续讲述：“正在小兔子着急的时候，一只小刺猬从旁边经过。小兔子连忙大声喊：‘小刺猬，小刺猬，请你帮帮我好吗？我想过河去。’”

*提问互动：“小兔子是怎么请求帮助的？它用了什么礼貌用语？（请）”引导幼儿模仿小兔子请求帮助的语气。

*“小刺猬会怎么说，怎么做呢？”（鼓励幼儿猜测）

*教师：“小刺猬看了看小河，又看了看小兔子，摇摇头说：‘对不起，小兔子，我虽然会游泳，但是我的背上有刺，没办法驮你过河呀！’”

*讨论：“小刺猬为什么不能帮助小兔子？（背上有刺）小兔子会放弃吗？”

3.讲述故事第三段（小松鼠的帮助）：

*教师：“小兔子只好继续往前走，希望能找到其他办法。这时，它看到一只小松鼠在树上跳来跳去。小兔子又鼓起勇气喊道：‘小松鼠，小松鼠，你能帮帮我过河吗？’”

*角色扮演：请一名幼儿扮演小松鼠，教师引导其思考：“小松鼠在树上，它能帮小兔子过河吗？”

*教师：“小松鼠从树上跳下来，挠挠头说：‘小兔子，对不起呀，我可以从这棵树跳到那棵树，但是我没有办法带你过河呢！’”

*情感体验：“小兔子请了两个朋友帮忙都没成功，它现在心里感觉怎么样呢？（更着急了，有点失望）”

4.讲述故事第四段（大象的帮助）：

*教师：“小兔子站在河边，看着满满一篮子的蘑菇，快要哭了。就在这时，‘咚咚咚’，传来一阵沉重的脚步声，原来是大象伯伯来了！”

*出示大象手偶，模仿大象的声音：“小兔子，你怎么了？为什么不开心呀？”

*引导幼儿替小兔子向大象伯伯说明情况。

*教师：“大象伯伯听了，笑着说：‘别着急，小兔子，我来帮你！我的鼻子长长的，可以把你卷起来送过河去。’”

*重点体验：“大象伯伯用什么帮助了小兔子？（长长的鼻子）小兔子会对大象伯伯说什么呢？（谢谢大象伯伯）大象伯伯会怎么回答？（不用谢/别客气）”带领幼儿学说礼貌用语。

*教师演示大象用鼻子卷小兔子过河的情景（可用手偶或请幼儿扮演）。

5.讲述故事第五段（分享与感谢）：

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