2025-2026学年西师大版（2024）小学数学三年级上册《两、三位数乘一位数：整理与复习》教学设计 .pdfVIP

2025-2026学年西师大版（2024）小学数学三年级上册

《两、三位数乘一位数：整理与复习》教学设计

—、核心素养教学目标

1.数感：通过梳理两、三位数乘一位数的口算、笔算方法，理解“几个十/百乘一

位数”的算理，能准确判断乘积的位数（如两位数乘一位数积是两位数或三位数），建

立乘法运算的数感。

2.运算能力：能规范进行两、三位数乘一位数的口算（整十、整百数乘一位数）、

笔算（含不进位、进位、因数中间/末尾有0）,掌握验算方法，正确率达90%以上，

能灵活选择计算方法解决问题。

3.推理意识：通过探究“因数与积的变化关系”（如一个因数不变，另一个因数扩

大10倍，积也扩大10倍），初步推理乘法运算规律，能解释“进位乘法为何累加进

位”“因数末尾有0为何先算非0部分”的算理。

4.应用意识：能从生活场景（购物、运输、工程）中提取两、三位数乘一位数的

数学信息，运用乘法知识解决“求总数”“求几倍量”等实际问题，体会乘法与生活的联

系，能根据问题选择估算或精确计算。

二教学重难点

1.教学重点：

（1）系统梳理两、三位数乘一位数的口算（整十、整百数乘一位数）、笔算（不

进位：如23x2；进位：如24x3；因数中间有0：如105x3；因数末尾有0：如240x2）

方法及算理；

（2）构建“口算一笔算一验算一解决问题”的知识网络，掌握进位乘法、因数中

间/末尾有。乘法的易错点；

（3）能运用乘法知识解决教材中的实际问题（如购物、行程问题）。

2.教学难点：

（1）理解进位乘法中“进位数字的累加”（如24x3,个位4x3=12,写2进1,十

位2x3+l=7）、因数中间有0乘法中“0乘一位数得0”的算理；

（2）灵活选择口算、笔算、估算解决不同场景的实际问题（如估算判断“钱够不

够”，精确计算求“具体总数”）；

（3）自主梳理乘法运算的逻辑体系，形成个性化的计算与复习方法。

三、教学准备

1.教具：

（1）教材第22页单元情境图PPT（含超市购物、货车运货、工厂生产等场景）、

动态课件（口算算理演示：20x3=60一2个十x3=6个十；笔算步骤分解：进位乘法、

因数中间/末尾有0乘法）；

（2）知识梳理框架表（空白版，含“口算类型”“笔算类型”“算理”“易错点”四栏）、

典型错题卡片（如“24x3=62”“105x3=315（漏乘0）”“240x2=48”等）；

（3）磁吸式数字卡片（用于演示笔算进位过程）、大尺寸思维导图模板（中心

“两、三位数乘一位数”，分支预留空白）。

2.学具：

（1）学生自备单元错题本、练习本、直尺、彩笔；

（2）任务单（含“自主梳理页”“错题整改页”“分层应用页”三部分，如自主梳理页

含口算、笔算方法填空，分层应用页含教材习题改编题）；

（3）思维导图草稿纸（每人1张）。

3.其他：4人一组的分组标识小组展示板（每组1块）。

四教学过程

（一）情境唤醒：找“乘法问题”，激活单元记忆

1生.活场景提问题

师：同学们，我们已经学完了《两、三位数乘一位数》单元，今天一起整理复习。

先来看教材第22页的情境图（出示PPT）：图中有超市购物（每箱牛奶24元，买3箱）、

货车运货（每次运120箱，运4次）、工厂生产（每天生产105个零件，生产3天），

大家仔细观察，能提出哪些用乘法解决的数学问题？

生1：买3箱牛奶需多少钱？列式是24x3o

生2：货车4次能运多少箱货物？列式是120x4o

生3：工厂3天能生产多少个零件？列式是105x3o

师：大家提出的问题正好覆盖了我们单元的核心内容——两位数乘一位数

（24x3）、三位数乘一位数（120x4、105x3）o今天我们就从“计算方法”和“实际应用”

两个方面，把乘法知识整理清楚，让它变成我们的“计算工具箱”（板书课题：两、三

位数乘一位数-整理与复习）。

2设.计意图：以教材单元情境图为切入点，贴合新教材“从生活情境抽象数学问

题”的编排理念，让学生在熟悉的场景中唤醒乘法旧知，明确复习范围，