2024人教版八年级物理上册《密度》教案.pdfVIP

人教版（2024）八年级上册物理第六章第2节《密度》教案

一、教学基本信息

教材版本：

课时安排：1课时65分钟）

对应课标：义务教育物理课程标准“物”主题中“通过实验，理解密度”

“会测量固体和液体的密度”“能解释生活中与密度有关的一些物理现象”的

要求，聚焦“物理观念”“科学探究”“科学思维”“科学态度与责任”核心

素养培养。

二、教学目标

（一）核心素养目标

物理观念

理解密度的概念某（种物组成的物体的量与体积之比），知道密度的公式夕

=/〃/吸单位A（g//、g/加），能进行单位换算（lg/c切二1X103纭//）。

知道密度是物的一种特性，不同物的密度一般不同；能记住水的密度（1.0

XAOkg/o

科学探究

经历“探究物的量与体积的关系”实验，通过测量不同体积同种物的

量，分析数据得出“同种物的量与体积成正比”的结论，归纳密度的定义

,培养实验操作、数据处理和分析归纳能力。

科学思维

通过对实验数据的分析，理解密度是物本身的属性，能运用密度公式进行简单

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计算（量、体积、密度的互求），解释生活中与密度有关的现象（如鉴别物

、判断物体空心等），培养逻辑推理和知识应足能力。

科学态度与责任

体会实验在探究物特性中的重要作用，养成严谨测量、客观分析数据的科学态

度；了解密度知识在生产生活中的应用（如选种、材料选择），感受物理知识的

实用价值。

三、教学重难点

重点：密度的概念、公式及单位；密度是物的特性；密度公式的简单应用。

难点：理解密度的物理意义（单位体积物的量）；通过实验归纳密度的定义

;区分“密度与量、体积无关”与“量与体积成正比”。

四、教学方法

实验探究法：通过“探究物的量与体积的关系”实验，让学生自主发现规

律，建构密度概念。

讨论法：组织学生讨论实验数据的意义、密度的应用场景，深化对概念的理解。

类比法：类比”速度是单位时间的路程”，帮助理解“密度是单位体积的量

，，

O

多媒体辅助法：利用表格、图像展示实验数据，直观呈现“量与体积的正比

关系”，突破抽象概念理解难点。

五、教学准备

教师器材：多媒体课件包（含实验数据记录表、量-体积图像、常见物密

度表、密度应用实例）；探究实验器材（天平、量筒、不同体积的铁块和木块、

水、烧杯）；密度计演（示用）。

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学生器材：每组一套实验器材（天平、量筒、不同体积的同种物样品（如铝块

3个）、细线、烧杯、水）；实验记录表记（录样品体积、质量、质量/体积

比值）。

六、教学程

时

环节教师活动学生活动设计意图

间

1.提出问题：“

体积相同的铁块

和木块，哪个质

量大？质量相同通对比实

的铁块和木块，