部编三下赵州桥公开课教学文稿教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编三下赵州桥公开课教学文稿教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析

本教案针对部编版三年级下册的《赵州桥》公开课，根据教学大纲和课程标准，结合考试要求和测试目标，明确了本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位、作用。赵州桥作为中国桥梁建筑的典范，不仅体现了我国古代劳动人民的智慧和力量，也蕴含了丰富的历史、科学和文化知识。通过本课的学习，学生不仅能够了解赵州桥的建造背景和历史意义，还能学习到古代建筑艺术的魅力，培养对历史文化的兴趣。

学情分析

针对三年级学生的认知特点，他们在已有知识储备、生活经验、技能水平、兴趣倾向等方面表现出以下特点：对历史知识有一定的认知基础，但对赵州桥的建造过程和历史背景了解有限；具备一定的阅读理解能力，但对古代建筑艺术的理解存在一定困难；对历史故事的兴趣较高，但可能存在学习困难，如易混淆概念、难以理解古文等。基于此，教学设计将充分考虑学生的已有知识水平，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学目标与策略

本课教学目标如下：

1.了解赵州桥的建造背景、历史意义和建筑特点；

2.培养学生对古代建筑艺术的欣赏能力；

3.增强学生对历史文化的认识，激发爱国情怀。

为实现教学目标，教学策略主要包括：

1.采用多媒体手段，展示赵州桥的图片和视频，让学生直观感受桥梁的雄伟壮观；

2.结合教材内容，引导学生自主学习，了解赵州桥的建造过程和历史背景；

3.通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的学习兴趣和参与度；

4.设计实践性活动，让学生动手制作赵州桥模型，加深对古代建筑艺术的理解。

二、教学目标

知识目标

说出赵州桥的历史背景和建造时间。

列举赵州桥的主要特点，如结构、材料、造型等。

解释赵州桥在中国古代桥梁建筑史上的重要地位。

能力目标

设计一个简报，展示赵州桥的建造过程。

论证赵州桥的设计对现代桥梁建筑的影响。

评价赵州桥在不同历史时期的技术成就。

情感态度与价值观目标

欣赏中国古代劳动人民的智慧和创造力。

认同中华优秀传统文化的重要性。

树立保护历史文化遗产的意识。

科学思维目标

分析赵州桥结构设计中的科学原理。

推理赵州桥建造过程中的技术难题。

批判性思维评估赵州桥设计的优缺点。

科学评价目标

评价赵州桥的环保性和可持续性。

评估赵州桥在现代交通中的实用价值。

反馈赵州桥维护与修复的必要性。

三、教学重难点

教学重点：掌握赵州桥的结构特点和建造技术，理解其在桥梁建筑史上的重要地位。

教学难点：理解古代建筑艺术中的科学原理，如力学和美学设计，以及这些原理在现代桥梁建筑中的应用。难点在于将这些抽象概念与学生已有的知识经验相结合，通过具体案例帮助学生建立理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含赵州桥历史图片、结构图解的多媒体课件；准备桥梁模型、相关历史文献和图片；设计互动式任务单和评价表。学生需预习课文，收集桥梁建筑的相关资料，并准备画笔等学习用具。同时，布置教室环境，确保小组讨论空间充足，黑板板书清晰，以便于学生跟随教学节奏。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教学目标：

激发学生的学习兴趣。

引导学生关注赵州桥的历史和文化价值。

教学活动：

教师展示赵州桥的图片，引导学生观察并描述图片中的桥梁特征。

提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”

学生回答后，教师简要介绍赵州桥的历史背景和建造特点。

学生活动：

学生观察图片，思考并回答教师的问题。

2.新授

时间预估：20分钟

教学目标：

理解赵州桥的结构特点和建造技术。

掌握赵州桥在中国古代桥梁建筑史上的重要地位。

教学活动：

结构特点：

教师展示赵州桥的结构图，引导学生观察并描述其结构特点。

提问：“赵州桥的结构有哪些特点？这些特点有什么作用？”

学生回答后，教师讲解赵州桥的拱形结构、悬挑式设计等。

建造技术：

教师展示赵州桥建造过程的图片或视频，引导学生观察并思考。

提问：“赵州桥的建造过程中有哪些技术难点？”

学生回答后，教师讲解古代工匠在材料选择、施工技术等方面的智慧。

学生活动：

学生观察图片和视频，思考并回答教师的问题。

学生参与讨论，分享自己对赵州桥建造技术的理解。

3.巩固

时间预估：10分钟

教学目标：

巩固学生对赵州桥结构特点和建造技术的理解。

培养学生的观察力和分析能力。

教学活动：

教师分发赵州桥结构图，让学生自行分析并填写表格。

学生完成任务后，教师选取几份表格进行展示和点评。

学生活动：

学生独立完成任务，并与其他同学交流讨论。

4.小结

时间预估：5分钟

教学目标：

总结本节课的学习内容。

培养学生的归纳总结能力。

教学活动