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UnitAnewstart教学知识细解码外研版必修第一册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《UnitA:ANewStart》选自外研版必修第一册，针对高中一年级学生。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生掌握日常生活中的基础交际用语，培养良好的口语表达能力和听力理解能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中占有重要地位，是学生进行语言实践的基础。它与前后的知识关联紧密，如上节课学习了基本问候和介绍，本节课将在此基础上进行深入，引导学生运用所学知识进行更复杂的交际活动。

二、学情分析

针对高中一年级学生，他们在初中阶段已经掌握了一定的英语基础，具备一定的听说读写能力。然而，由于学习环境和生活经验的限制，他们在口语表达和听力理解方面可能存在以下问题：1.缺乏自信，不敢开口说英语；2.听力理解能力较弱，容易错过关键信息；3.词汇量不足，影响交际效果。此外，由于个体差异，部分学生可能对语法知识掌握不牢固，导致表达不够规范。因此，教学设计应以学生为中心，关注个体差异，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学策略。

三、教学目标与策略

1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识和技能：

掌握新词汇和句型，如“makeanewstart”、“newfriends”等；

能够运用所学知识进行简单的日常交际，如介绍新朋友、谈论新生活等；

提高听力理解能力，能够捕捉关键信息，进行有效沟通。

2.教学策略：

创设真实语境，激发学生学习兴趣；

采用任务型教学法，引导学生积极参与课堂活动；

运用多种教学手段，如图片、视频、歌曲等，丰富教学内容；

注重个体差异，关注学生个体发展，实施分层教学。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：识别并正确使用与“新开始”相关的词汇，如newstart,newfriends,moving等。

列举：列举至少三个描述新环境的句子结构。

解释：解释makeanewstart的含义及其在句子中的应用。

2.能力目标：

设计：设计一个简短的对话，展示如何用英语介绍新朋友和新的生活环境。

评价：评价同伴的口语表达，提出改进建议。

说出：在模拟情境中，能够流利地用英语进行自我介绍。

3.情感态度与价值观目标：

体验：体验新环境带来的兴奋和挑战，理解适应新环境的重要性。

表达：表达对新朋友的友好和愿意融入新环境的愿望。

评价：评价自己的适应能力，认识到自我调整和积极心态的重要性。

4.科学思维目标：

分析：分析新环境中的不同因素如何影响个人的适应过程。

综合：综合使用语言知识和交际策略，解决实际交际问题。

评价：评价不同交际策略的效果，选择最合适的策略。

5.科学评价目标：

解释：解释评价标准，说明如何根据标准进行自我评价和同伴评价。

设计：设计评价表格，记录学生的口语表达和听力理解情况。

评价：根据评价结果，提出改进措施，促进学生的持续进步。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够运用新词汇和句型进行日常交际，难点在于学生如何准确理解并运用“makeanewstart”这一概念，以及如何在实际情境中流畅地进行自我介绍和介绍新朋友。难点形成的原因在于该概念抽象，且需要学生在真实语境中运用，因此需通过角色扮演和互动练习来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含关键词汇和句型的多媒体课件，准备图表和图片辅助视觉理解，收集相关的音频和视频资料以增强听力练习，设计任务单和评价表以促进学生参与和自我评估。同时，我会提前布置教室，确保学生能够进行有效的小组讨论和互动，并准备好黑板板书的设计框架，以便清晰地展示教学内容。学生方面，我会要求他们预习教材内容，并鼓励他们收集与主题相关的额外资料，以确保他们具备必要的学习基础。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师以一段关于新环境适应的视频作为导入，激发学生的兴趣。

提问：同学们，你们有没有过适应新环境的感觉？你们是如何做的？

学生分享自己的经历，教师总结：适应新环境需要勇气和智慧。

2.新授（20分钟）

环节一：词汇和句型学习（10分钟）

教师展示多媒体课件，介绍新词汇和句型，如makeanewstart,newfriends,moving等。

学生跟读并模仿，教师纠正发音。

教师提问：“Howdoyoumakeanewstartinanewenvironment?”引导学生思考并回答。

环节二：语法点讲解（5分钟）

教师讲解makeanewstart的语法结构和用法。

学生练习造句，教师点评并纠正错误。

环节三：情境模拟（5分钟）

教师组织学生进行