教案幼儿园中班科学活动教案参考模板通用（2025—2026学年）.docxVIP

教案幼儿园中班科学活动教案参考模板通用（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班科学活动，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。课程内容紧密结合中班幼儿的认知特点和兴趣，以培养幼儿的观察力、动手操作能力和初步的科学探究能力为核心。在单元乃至整个课程体系中，本课内容旨在为幼儿奠定基本的科学认知基础，激发他们对科学的兴趣，培养初步的科学素养。核心概念包括自然现象、物质特性等，技能包括观察、分类、比较等。

2.学情分析

中班幼儿正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对周围世界充满好奇，乐于探索。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，理解能力有限，容易受到外界干扰。因此，教学设计应充分考虑幼儿的已有知识储备和生活经验，如通过幼儿熟悉的自然现象引入科学活动，激发他们的兴趣。同时，要关注幼儿的个体差异，针对可能存在的学习困难，如对某些科学概念理解不深、操作技能掌握不熟练等问题，设计分层教学策略。

3.教学目标与策略

教学目标应包括认知目标、情感目标和技能目标。认知目标要求幼儿能够理解特定的科学概念；情感目标要求幼儿对科学活动产生兴趣和好奇心；技能目标要求幼儿能够运用观察、分类、比较等技能进行科学探究。教学策略应多样化，如通过游戏、故事、实验等方式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识，提高他们的科学素养。同时，注重培养幼儿的合作意识和交流能力，为他们的终身学习奠定基础。

二、教学目标

知识的目标

1.能够说出几种常见的自然现象及其基本特征。

2.列举出生活中常见的物质，并初步了解它们的特性。

3.解释简单的科学现象，如水的沸腾、冰的融化等。

能力的目标

1.通过观察和实验，能够设计简单的科学探究活动。

2.能够运用分类、比较等技能，对观察到的现象进行分析。

3.能够与他人合作，共同完成科学探究任务。

情感态度与价值观的目标

1.对科学现象产生好奇心，乐于探索。

2.体验科学探究的乐趣，培养坚持不懈的精神。

3.尊重事实，敢于提出疑问，勇于表达自己的观点。

科学思维的目标

1.能够运用科学方法，如观察、实验、推理等，进行科学探究。

2.能够从不同角度思考问题，形成自己的见解。

3.能够对科学信息进行批判性思考，形成自己的判断。

科学评价的目标

1.能够评价自己的科学探究活动，总结经验教训。

2.能够对同伴的科学探究活动提出建设性的意见。

3.能够根据评价结果，调整自己的学习策略。

三、教学重难点

教学重点：理解自然现象的基本特征，掌握观察、分类、比较等科学探究方法。

教学难点：幼儿对抽象科学概念的认知和理解，如物质的特性、科学现象的原理，以及将这些概念应用于实际情境中的能力。难点形成的原因在于幼儿的认知水平和先备知识的局限性，需要通过直观教具、生活经验结合等方式进行突破。

四、教学准备

教师准备：准备多媒体课件、图表、模型、实验器材、音频视频资料、任务单、评价表等，确保教学内容的直观性和互动性。学生准备：预习教材内容，收集相关资料，准备画笔、计算器等学习用具。同时，设计小组座位，规划黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入

（5分钟）

活动：通过一首与科学探究相关的儿歌，激发学生的学习兴趣。

教师引导：“小朋友们，你们喜欢唱歌吗？今天我们要来唱一首关于科学探究的儿歌，让我们一起来看看科学的奇妙世界吧！”

学生活动：跟随教师一起唱儿歌，并积极参与。

新授

（35分钟）

任务一：观察与发现

活动：教师展示一系列自然现象的图片，引导学生观察并描述。

教师引导：“请同学们仔细观察这些图片，它们展示了哪些自然现象？你能用简单的语言描述一下吗？”

学生活动：观察图片，描述自然现象，如“太阳升起来了”、“树叶变黄了”等。

任务二：分类与归纳

活动：教师分发卡片，卡片上分别有不同类型的自然现象，引导学生进行分类。

教师引导：“请同学们将这些卡片按照自然现象的类型进行分类，看看你能分成几类？”

学生活动：根据教师的提示，将卡片分类，如“天文现象”、“地理现象”等。

任务三：实验探究

活动：教师演示简单的科学实验，引导学生观察实验现象。

教师引导：“同学们，今天我们来做一个有趣的实验，看看会发生什么现象？”

学生活动：观察实验现象，如“水会浮起来”、“颜色会混合”等。

任务四：问题与假设

活动：教师提出问题，引导学生进行假设和讨论。

教师引导：“为什么水会浮起来呢？请大家提出自己的假设，并说明理由。”

学生活动：提出假设，如“水的密度比空气大”、“水分子之间有间隔”等