北师大一年级数学上册总复习教案（2025—2026学年）.docxVIP

北师大一年级数学上册总复习教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对北师大一年级数学上册总复习，旨在帮助学生巩固和深化对数学基础知识的理解。教学大纲和课程标准要求学生掌握基本的数学概念、运算技能和问题解决方法。本课内容作为总复习的一部分，承上启下，将单元知识点串联起来，帮助学生形成完整的知识体系。核心概念包括数的认识、加减法、几何初步知识等，技能方面则强调运算准确性和解题策略。

2.学情分析

一年级学生对数学学习充满好奇，但同时也存在一定的学习困难。他们已有的知识储备有限，生活经验对数学学习的帮助有限。在技能水平上，学生的加减法运算可能存在错误，对几何图形的认识可能存在混淆。认知特点上，学生需要直观形象的学习方式，对抽象概念的理解可能需要借助具体实例。兴趣倾向方面，学生对游戏和活动类数学题目较为感兴趣。本分析旨在确保教学设计以学生为中心，关注学生的个体差异，提供针对性的教学策略。

3.教学策略

基于以上分析，教学设计将采取以下策略：首先，通过复习巩固基础知识，帮助学生建立完整的知识体系；其次，设计趣味性强的活动，激发学生的学习兴趣；再次，注重个别辅导，针对学生的易错点和混淆点进行针对性讲解；最后，通过测试和反馈，及时调整教学策略，确保学生达到教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确说出一年级上册数学教材中所有数的概念，包括自然数、整数和分数。

列举：能够列举并识别常见的几何图形，如长方形、正方形、圆形等。

解释：能够解释加减法的基本原理，包括加法的交换律和结合律。

2.能力的目标

设计：能够设计简单的加减法应用题，并能独立解决问题。

论证：能够通过逻辑推理和数学运算来论证问题的正确性。

评价：能够评价同伴的解题方法，提出合理的改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

积极参与：在数学活动中积极参与，不怕困难，勇于尝试。

合作学习：与同伴合作完成学习任务，培养团队协作能力。

热爱数学：培养对数学的兴趣和热爱，认识到数学在生活中的应用价值。

4.科学思维的目标

观察分析：能够通过观察和比较来分析数学现象。

抽象概括：能够从具体实例中抽象出数学概念和规律。

逻辑推理：能够运用逻辑推理进行判断和解决问题。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的学习过程和结果进行自我评价。

他人评价：能够接受同伴和教师的评价，并据此调整学习策略。

评价他人：能够对他人的学习成果进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点在于巩固一年级数学基础概念，如数的认识和加减法运算，以及几何图形的基本特征。难点在于学生理解和应用加减法原理解决实际问题，以及几何图形的组合与分解，这些内容对学生逻辑思维和空间想象能力要求较高，需要通过具体实例和游戏化教学活动帮助学生突破。

四、教学准备

教师将准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关音频视频资料，以直观展示数学概念。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。教学环境将设计为小组合作学习模式，黑板板书将清晰列出教学大纲和重点知识点。此外，将制作任务单和评价表，确保教学流程有序进行。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师以“数学游戏”的形式导入，例如：“同学们，今天我们来玩一个有趣的数学游戏，看看谁能够用最快的速度计算出给定数字的加法或减法结果。”

学生积极参与游戏，通过游戏激发学习兴趣，为后续学习做好心理准备。

2.新授（25分钟）

2.1任务一：数的认识（5分钟）

教师展示多媒体课件，呈现一年级数学上册中数的概念，如自然数、整数和分数。

学生观察并说出数的概念，教师引导学生说出数的顺序和数的大小关系。

教师通过实例讲解数的组成，如十进制数的构成。

2.2任务二：加减法运算（10分钟）

教师通过演示和讲解，展示加减法的基本原理，包括加法的交换律和结合律。

学生跟随教师进行简单的加减法运算练习，教师巡视指导。

教师提出问题，如：“如果我有3个苹果，再给你2个，你有多少个苹果？”引导学生运用加减法解决问题。

2.3任务三：几何图形的认识（5分钟）

教师展示几何图形模型，如长方形、正方形、圆形等，引导学生观察并说出图形的特征。

学生尝试用语言描述图形的形状、大小和边角关系。

教师提问：“如果你有一个正方形和一个长方形，你能用它们组成一个更大的图形吗？”引导学生进行思考和尝试。

2.4任务四：加减法应用题（5分钟）

教师展示应用题，如：“小明有5个苹果，小红给他3个，现在他们一共有多少个苹果？”

学生独立解答应用题，教师巡视指导。

教师讲解解题思路，如：“先找出问题中的已知条件和所求问题，然后根据已知条件列出算式，最后计算出答案。”

2.5任务五：几何图形的组合与分解（5分钟）

教师展示