幼儿园大班中班小班myfamily优秀教案课时作业课时训练（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园大班中班小班myfamily优秀教案课时作业课时训练（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

...针对幼儿园大班、中班和小班的学生设计，旨在通过“myfamily”这一主题，帮助学生认识家庭成员，增进家庭情感，同时锻炼英语口语表达能力和社交技能。根据教学大纲和课程标准，本课内容位于语言领域，是单元教学的重要组成部分。它与之前的词汇、句型学习相衔接，为后续的日常对话和情景模拟打下基础。核心概念包括家庭成员的称呼和关系，基本句型如“Whoisthis?”、“Thisismy...”等。

2.学情分析

幼儿园大班、中班和小班的学生正处于语言学习的关键时期，他们对于家庭成员有一定的认知，但英语基础较弱。学生具备一定的模仿能力，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间有限。在教学中，需关注学生的个体差异，如对英语发音、语调的掌握程度不同，部分学生可能存在胆怯、害羞等心理障碍。因此，教学设计应注重激发兴趣，培养自信心，同时关注学生的情感体验。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）学生能够正确称呼家庭成员；2）学生能够运用所学句型进行简单对话；3）学生能够通过角色扮演，增进家庭情感。为达成目标，教学策略应多样化，如采用歌曲、游戏、情境模拟等方式，激发学生学习兴趣；利用多媒体资源，丰富教学内容；关注个体差异，实施分层教学。通过以上措施，帮助学生掌握核心概念与技能，提高英语语言能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能够正确说出家庭成员的英文名称，如“mommy”,“daddy”,“sister”,“brother”等。

列举：学生能够列举至少三种家庭成员，并能够用英语描述他们的关系。

解释：学生能够解释“myfamily”这一主题在英语学习中的重要性。

2.能力的目标

设计：学生能够设计一个简单的家庭角色扮演游戏，展示家庭成员之间的互动。

评价：学生能够评价同伴的家庭角色扮演，提供积极的反馈。

论证：学生能够通过小组讨论，论证为什么家庭对于孩子成长至关重要。

3.情感态度与价值观的目标

说出：学生能够表达对家庭的喜爱和尊重。

列举：学生能够列举至少三个家庭活动的例子，并描述这些活动如何增进家庭关系。

解释：学生能够解释为什么家庭成员之间的相互支持和理解对个人成长很重要。

4.科学思维的目标

阐释：学生能够阐释家庭成员角色在家庭结构中的功能。

设计：学生能够设计一个家庭关系图，展示家庭成员之间的关系。

论证：学生能够通过实例论证家庭对个人情感发展的影响。

5.科学评价的目标

评价：学生能够评价自己的家庭角色扮演的表现，并提出改进建议。

解释：学生能够解释家庭角色扮演如何帮助他们更好地理解家庭成员之间的互动。

论证：学生能够论证家庭角色扮演对于提高英语口语表达能力的重要性。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够正确称呼家庭成员并用英语描述家庭关系，难点在于学生能够运用所学句型进行家庭情景对话，并理解家庭成员间的情感联系。这些难点源于幼儿语言表达的局限性，需要通过互动游戏和角色扮演等方式帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、家庭图片卡片、角色扮演道具等教具，以及相应的音频和视频资料。学生需预习相关家庭成员的英文表达，并准备绘画材料。此外，还需设计互动环节和评价表，以促进学生积极参与和自我反思。教学环境将布置成温馨的家庭氛围，以便更好地营造学习氛围。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师引导：“大家好，今天我们要一起学习一个有趣的主题——myfamily。你们都有哪些家庭成员呢？能告诉我们在英语里他们怎么称呼吗？”

学生活动：学生分享自己的家庭成员，并用英语说出他们的称呼。

预期行为：学生能够积极参与，用英语说出家庭成员的称呼。

2.新授环节（15分钟）

教师讲解：

“首先，我们来看一下我们今天要学习的家庭成员：mommy,daddy,sister,brother,grandma,grandpa。”

“接下来，我会用图片展示这些家庭成员，并教你们如何用英语描述他们。”

学生活动：

观察图片，跟随教师的发音学习家庭成员的英文表达。

跟读教师的句子，尝试模仿发音。

预期行为：

学生能够正确发音并说出家庭成员的英文名称。

3.情景模拟环节（10分钟）

教师活动：

“现在，我们来模拟一个家庭情景。我会扮演妈妈，你们来扮演爸爸、妹妹或者弟弟。”

“请用今天学到的单词和句子，进行简单的对话。”

学生活动：

积极参与情景模拟，用所学词汇进行对话。

尝试运用新学的句子结构进行交流。

预期行为：

学生能够运用所学词汇和句子进行简单的家庭情景对话。

4.巩固环节（10分