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以游戏计划助推幼儿深度学习

摘要：游戏计划是幼儿根据自己的兴趣和实际需求，预先做好游戏构思的行为，是一种辅助幼儿进行深度学习的有效手段。幼儿通过自主制订游戏计划的方式来提前规划游戏内容、自主选择游戏材料、伙伴和玩法，以提高游戏的针对性和目的性。目前幼儿在做游戏计划时还存在计划与游戏相偏离的情况，教师可以从调动经验、计划内容、计划分享、游戏实施、游戏分享五个环节入手，通过丰富幼儿的“计划表征”、循序渐进地设计“计划内容”、弹性灵活地布置“计划环境”来助推幼儿做好游戏计划，提高游戏效率。

关键词：幼儿游戏游戏计划深度学习

现代幼儿教育理念强调游戏在幼儿教育中的核心地位，认为游戏是幼儿学习和探索周围世界的重要途径。游戏计划是幼儿在教师的引导下，根据自己的需求和兴趣构思游戏思路，选择游戏材料、伙伴等，主导游戏过程的一个工具。2012年，教育部制定的《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出教师要“鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享”［1］，突出了要培养幼儿自己做计划和记录的能力，也从侧面反映出游戏计划的重要性。幼儿制订游戏计划能更好地将游戏与教育目标相结合，使游戏活动更具教育性。

游戏计划是幼儿在自主游戏之前根据游戏意图，通过语言表达、动作辅助、非正式的图画和符号表征等形式将自己对于游戏的想法表达出来。计划内容通常包括游戏情节、游戏材料、游戏人员、游戏期待等，是幼儿自主