2025-2026学年统编版（2024）小学语文二年级上册第七单元核心知识点归纳 .pdfVIP

2025-2026学年统编版（2024）小学语文二年级上册第七

单元核心知识点归纳

单元定位

本单元以“自然之美与童话趣”为主题，通过《古诗二首》展现自然景象的壮阔与

宁静，《雾在哪里》《雪孩子》以童话形式呈现自然现象的奇妙与角色的美好品质。核

心语文要素为“感受自然景象的特点”“体会童话的想象与情感”，在阅读中培养观察力、

想象力，渗透热自然、学习勇敢与奉献的意识。

18《古诗二首》

（一）《江雪》（［唐］柳宗元）

一生字掌握

1.必会认读：绝（jue）＞灭（mi。、孤（gti）、舟（zhOu）、蓑（su。）、笠（11）、

翁（w^ng）、钓（di百o）、寒（hEn）、江（jiang）＞雪（xu^）、独（dil）

2.必会书写:绝（jue）＞灭（mi。）、孤（gu）＞舟（zhou）＞钓（diao）＞寒（han）＞

江（jiang）＞雪（xue）

3.字形特点与辨析：

“绝”左右结构，左”（三笔，第二笔撇折），右“色”（“刀”字头，不要写成

“巴”），记住“绞丝旁表丝线，绝断用丝连”；

“孤”左右结构，左“子”（子字旁，提不要漏写），右“瓜”（笔顺：撇、撇、竖提、

点、捺），不要把“子”写成“孑七

形近字区分：“灭”（灭火）和“火”（火苗），“灭”比“火”多一横，表“盖灭火焰”。

二语言积累与运用

1重.点诗句理解：

“千山鸟飞绝，万径人踪灭所有的山上都没有鸟飞的影子，所有的路上都没有

人的踪迹（结合插图：空旷的雪山、无人的小路，感受“寂静”）；

“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”：江面上只有一艘小船，船上有位披蓑衣、戴斗笠的

老人，独自在寒冷的江面上钓鱼（体会“孤独却坚定”的画面）。

1关.键句式：“里没有，也没有”（例：“冬天的田野里没有鲜花，也没有绿

油油的小草”）

2.朗读要求：整体用缓慢、悠远的语气，读前两句要轻缓，突出“空旷寂静”；读

后两句稍作停顿（如“孤舟/蓑笠翁”），读出老人的从容与坚定，避免语速过快。

三阅读理解与认知

1.诗歌脉络：先写“远景”（千山、万径的空寂），再写“近景”（孤舟、老人的垂

钓），由远及近展现江雪画面；

2.情感体会：感受冬日江雪的宁静辽阔，体会诗人笔下老人不畏寒冷、坚守的心

境；

3.阅读方法：对照课文插图（雪山、孤舟、老人），想象诗句中的冬日场景；用

“圈画法”标出表“数量多”的词（千、万）和表“少/独”的词（孤、独），对比感受画

面的反差。

（二）《敕勒歌》（北朝民歌）

一生字掌握

1.必会认读：敕（chi）、勒（1。）、）\\（chuan）＞阴（in）、笼（16ng）、盖（gai）＞

苍（cang）＞茫（m』ng）、野（展）、风（便ng）、吹（chui）、见（xi百n）

2.必会书写：川（chuan）、阴（in）、笼（16ng）、盖（gai）＞苍（cang）＞茫

（mang）＞野（展）、风（fMg）

3.多音字与字形：

多音字：“笼（long笼罩/16ng笼子）、见（xian显现/ji汕看见）（课文中“风吹

草低见牛羊”读xian）；

“苍”上下结构，上“什”（草字头，两竖内收），下“仓”（撇、捺要舒展），不要把

“仓”写成“仑”;

“茫”上下结构，上下“亡”加“注’（注意“亡”在“2上面，不要写成

“忙”）。

二、语言积累与运用

1重.点诗句理解：

“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野”：敕勒族生活的平原在阴山脚下，天空

像巨大的圆顶帐篷，笼罩着四方的原野（结合插图：辽阔的草原、低矮的天空，感受

“辽阔”）;

“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”：天空湛蓝，草原辽阔无边，风吹过，草被

吹弯，露出藏在下面的牛羊（体会“水草丰美、牛羊成群”的生机）。

1.关键句式：“像，能（例：天空像蓝色的幕布，能笼罩着大地”）

2.朗读要求：用豪迈、欢快的语气，读“天似穹庐”时稍作停顿，突出天空的广阔;

读“风吹草低见牛羊”时声调上扬，读出草原的生机与喜悦，可配合拍手打节奏。

三阅读理解与认知

1.诗歌脉络：先写“草原的位置”（敕勒川、阴山下），再写“天空与原野”（穹庐

般的天、辽阔的野），最后写“草原的生机”（风吹