2025年教师资格之小学教育教学知识与能力题库检测试卷A卷附答案.docxVIP

2025年教师资格之小学教育教学知识与能力题库检测试卷A卷附答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分）

1.某小学教师在研究低年级学生课堂注意力维持策略时，采用课堂观察法记录学生的专注时长、分心行为类型及频率，同时通过访谈了解教师的干预方式。这种研究方法属于（）

A.实验研究法B.行动研究法C.混合研究法D.个案研究法

答案：C解析：混合研究法结合了定量（观察记录数据）与定性（访谈）两种方法，符合题干描述。

2.6-8岁小学生的思维发展处于具体运算阶段初期，其典型特征是（）

A.能够进行抽象逻辑推理B.具备守恒概念但需具体事物支持

C.以自我为中心理解世界D.能通过假设-演绎解决问题

答案：B解析：具体运算阶段（7-11岁）儿童获得守恒概念，但仍需具体事物支持，符合低年级学生特点。

3.李老师发现班级中部分学生因数学成绩反复受挫，逐渐产生我肯定学不好数学的想法，这反映的学习动机理论是（）

A.自我效能感理论B.成就目标理论C.归因理论D.需要层次理论

答案：A解析：自我效能感指个体对自己能否完成某一行为的主观判断，题干中肯定学不好体现低自我效能感。

4.王老师在小数的初步认识教学中，先让学生观察超市价签（如3.5元），再用米尺测量课桌长度（0.8米），最后引导归纳小数意义。这主要贯彻了（）

A.循序渐进原则B.直观性原则C.启发性原则D.巩固性原则

答案：B解析：通过生活中的价签、米尺等直观材料帮助理解抽象概念，符合直观性原则。

5.针对班级里小团体现象，班主任应采取的合理策略是（）

A.强制解散并批评核心成员B.引导其与班集体目标一致

C.禁止成员间的课外交往D.安排成绩优秀学生加入监督

答案：B解析：小学生非正式群体具有自发性，应因势利导，将其目标与班集体目标整合。

6.某生因父母离异产生焦虑情绪，常上课发呆、作业拖延。心理老师通过情绪温度计（1-10分自评焦虑程度）帮助其识别情绪，这种辅导方法属于（）

A.行为疗法B.认知疗法C.沙盘游戏D.情绪辅导

答案：D解析：通过量化工具帮助识别情绪状态，属于情绪辅导中的情绪识别技术。

7.语文教师设计为《秋天的雨》配插图并写解说词的作业，这主要指向（）

A.语言建构与运用B.思维发展与提升C.审美鉴赏与创造D.文化传承与理解

答案：C解析：配插图涉及审美感知，写解说词属于审美表达，符合审美鉴赏与创造核心素养。

8.数学教师在周长教学中，先让学生用绳子围树叶、数学书等物体一周，再测量绳子长度，最后总结周长定义。这体现的教学规律是（）

A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一

C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想教育相统一

答案：A解析：通过操作物体（直接经验）理解抽象概念（间接经验），体现二者统一。

9.某小学推行跨学科主题学习，如结合科学课植物生长、语文课观察日记、美术课植物写生开展综合项目。这主要依据的课程理论是（）

A.学科中心课程论B.学生中心课程论C.社会中心课程论D.综合课程论

答案：D解析：跨学科主题学习打破学科界限，属于综合课程的实施方式。

10.教师在课堂上发现学生交头接耳，用眼神示意、轻敲讲桌后，学生逐渐安静。这种课堂管理策略属于（）

A.正面强化B.非言语提示C.行为矫正D.惩罚干预

答案：B解析：通过眼神、动作等非言语方式提醒，属于温和有效的课堂管理策略。

11.依据《义务教育课程方案（2022年版）》，小学阶段课时占比最高的学科是（）

A.语文B.数学C.体育与健康D.艺术

答案：A解析：语文课时占比约20%-22%，为小学阶段第一大学科。

12.某生计算35+47时，先算30+40=70，再算5+7=12，最后70+12=82。这种计算策略属于（）

A.算法策略B.启发式策略C.分解组合D.逆向思维

答案：C解析：将两位数分解为整十数和个位数分别计算，再组合结果，属于分解组合策略。

13.德育课上，教师播放小学生帮助老人过马路的视频，引导学生讨论这样的行为为什么值得表扬。这主要运用了（）

A.榜样示范法B.情感陶冶法C.实际锻炼法D.说服教育法

答案：A解析：通过具体榜样行为（视频中的学生）引导价值判断，属于榜样示范法。

14.教师设计调查校园植物种类并制作分类卡片的科学实践活动，其主要目的是（）

A.掌握系统分类知识B.培养