修改作文的方法步骤作文专项指导PPT课件.pptVIP

河南省虞城县第二初级中学韩先奎2013年9月制作虞城二中韩先魁虞城二中韩先魁写作知识教学内容修改作文的方法步骤教学内容，适配中小学生及写作初学者，以案例导入（展示修改前的作文片段，如存在逻辑混乱、细节缺失、语言平淡等问题，对比修改后的版本，标注调整处），提问“如何系统检查作文问题？如何按步骤优化内容让作文更出彩？”引发思考，搭配含修改checklist、问题分类表、修改示例的学习资料包，核心目标是“会检查、能定位、善优化、促提升”。内容分四方面：一是初读查完整，指导逐段通读，用“要素标注法”检查叙事类作文是否缺起因/经过/结果，议论类是否缺论点/论据，标记逻辑断层、内容遗漏处，确保框架完整；二是再读补细节，针对“流水账”问题，用“五感填充法”添加场景描写（如写“雨天上学”，补充“雨滴打伞的声响、裤脚溅湿的凉意”），用“心理刻画法”丰富情感，避免内容空洞；三是三读改语言，聚焦词语与句子，替换口语化表达（如“很好看”换成“像被打翻的调色盘，明艳又温柔”），拆分冗长句、补充短句，让节奏更流畅，同时修正错别字、病句；四是复盘定效果，通过“出声朗读”检查语感，或“同伴互改”收集建议，对比修改前后的差异，总结可复用的修改技巧。最后结合忽视逻辑、仅改字词的误区案例分析，强化系统修改思维。教学以“步骤清晰化+方法实用化”为核心，提升作文修改能力。教学目标1、了解自改作文的方法和步骤。

2、培养学生自改作文的能力。修改作文的方法及步骤：一、自己修改作文的意义。二、修改的内容及步骤。三、常用的修改符号。四、怎样下批语。五、修改作文的形式。六、学生推荐优秀作品，范评、推荐、发表。一、自己修改作文的意义1、《新课程标准》的要求。2、中考及平时考试的需要。3、教师全批全改的弊端很多。4、学生自改得好处很多。幻灯片15幻灯片16二、修改作文的步骤及内容:1、边读边改。2、修改的内容如下：格式：看标题、段落、固定文体等格式是否正确。错别字：在其下面打”ד号，并在作文本右边的旁批处画”门“字框。病句：在其下面用横线标画出来，指出该句是病句。标点：看其形状、位置是否正确、规范、清楚。内容：是否恰当。是否能表现中心。优美词句：用在其下面标画出来。三、常用的修改符号：换用号：删除号：添加号：换位号：前提号：后移号：优美词语号：××××××××××××××××××××××××××的×××××××××××∣：×××：×××××××××××：×××表示增补某些词语、句子或标点。1、当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。2、路，在脚下延伸。同学们时代的强者表示删去某些词语、句子或标点。1、他们小组去参观去了2、宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。表示调换词语、句子或标点的前后位置。1、我在语文学习中注意了写读结合。老师教育我们要爱社会主义，爱人民、爱党，做一个新时代的好少年表示用别的词语、句子、标点替换原来所用的词语、句子或标点。原来用的应先圈掉1、他身上充沛着青春的活力!2、蝴蝶在花丛中翱翔满。飞舞四、怎样下批语（批语分三类）眉批旁批总批总批语举例：本文优点：字体工整，书写认真。语句优美、流畅。格式正确。叙事完整，中心突出。首尾呼应，结构严谨。所选材料典型，能表现中心。本文缺点：写与优点相反的观点。总批语的格式如下：（写在正文后，每项都单独成段，每段前都空两个格。）本文优点:××××××××××××。本文缺点：××××××××××××。本人建议：××××××××××××。批改人：×××811阅□□□□□□□□对各处批语的要求：1、要有针对性。2、批语要字体工整，书写要认真，不要出现错别字。3、批语格式要正确。4、用红笔批改。五、修改作文的形式。1、自改。2、同桌互改。3、换组对改。4、换班对改。例文修改范例和学习的日子。因为利用这个日子逛懒你可以干很多你平时想干而没