人教部编版初二八年级语文上册-记承天寺夜游-名师教学PPT课件-(6).pptVIP

河北省衡水市故城县郑口镇育才中学张艳华学习目标培养学生对古诗文的赏析能力，以及迁移积累能力。?体会作者旷达的心境，培养自己良好的个性。积累文言常用实词;领悟文章的思想感情,学习本文写景抒情的方法,苏轼（1037～1101年），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是宋代著名的文学家、书画家。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名家，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齐名。苏轼是有多方面才能的艺术家。他的诗浪漫瑰丽，气势不凡；他的词境界高远，开启宋词豪放一派；他的书法大气淋漓，并列“宋四家”之一；他的绘画也自成一家，为后人所称道。在散文方面，作为“唐宋八大家”之一，写作背景本文苏轼于元丰三年（1080年）2月到达黄州贬所，名义是团练副使却有职无权，无事可做。写本文之时元丰六年，他在黄州贬所已近四年但苏轼的心胸却很坦然。累遭贬谪，仍然乐观旷达。学生自读听录音跟录音读指名读同桌互读用心读书1、读音:为乐（wéilè）藻荇（zǎoxìng）竹柏（bǎi）2、节奏划分:念/无与为乐者遂／至承天寺／寻张怀民

庭下／如积水空明

水中／藻荇交横

盖／竹柏影也

但／少闲人／如吾两人者耳

疏通文意一独立疏通文意二合作解决疑难三互动竞赛比武疑难文意辩解1、月色入户：户，指的是门而非窗户。2、念无与为乐者：念，考虑、想到的意思。而不是思念、想念。3、但少闲人如吾两人耳：但，只是的意思，而非但是。闲人，是清闲的人，而现在常常含有游手好闲之意。4、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也：月光照在院中，如水一般清明澄澈，地上像水中交错的藻荇的，原来是竹子和松柏的影子啊。(应该译为两个比喻句。切勿将虚译实破坏原有意境。）体悟文中苏轼的情感变化1、元丰六年......欣然起行：当时时值冬季，寒意森森，作者却感受到了月色的美好，欣然，看出他的兴奋喜悦之情。2、念无与为乐者：念由行而来，心理活动变化过程又悄然开始，显得跌宕起伏。3、遂至承天寺寻张怀民：这是念的结果，下笔清淡实则意味深长。4、怀民亦未寝......盖竹柏影也：月下漫步何种心境？美哉！快哉！5、何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人耳：结尾寥寥数句却意味深长。贬谪的悲凉，赏月的欣喜，人生的感慨，散步的悠闲尽在其中。文思心路美文鉴赏赏析:庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。1、修辞美：采用连环比喻的修辞，形象生动的的描写出月色的空明澄澈。2、句式美：后半句进行倒装，让读者感受到作者因为当时月色空明误以为竹子松柏的影子是水中的藻荇，读来让人有一种恍然大悟之感。3、色彩格调美：月色是清淡空明的，藻荇则是浓墨重彩的。明暗结合，像一幅美丽疏淡的中国传统水墨画。4、静动结合美：一轮圆月怡然不动是静景，几竿瘦竹翠柏迎风摇曳是动景。静动结合，妙趣横生。迁移积累