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小学双语教学课程设计模板

在小学阶段实施双语教学，旨在培养学生的双语思维能力、跨文化交际意识和综合素养。一份精心设计的双语教学课程方案，是确保教学质量、提升学习效果的基础。本模板力求提供一个结构清晰、要素齐全、操作性强的框架，供小学双语教师在实际教学中参考和调整。

一、课程基本信息

*课程名称（CourseName）：（例如：快乐英语与数学/HappyEnglishandMath）

*适用年级（GradeLevel）：

*总课时（TotalClassHours）：

*授课教师（Teacher）：

*设计日期（DesignDate）：

二、课程背景与理念

*课程背景（CourseBackground）：

简述本课程开设的缘由、依据（如国家课程标准要求、学校办学特色、学生发展需求等），以及双语教学在本学科/主题中的可行性与优势。

*课程理念（CoursePhilosophy）：

阐明本课程设计所遵循的核心教育理念，例如：以学生为中心、沉浸式/过渡式/维持式双语教学模式的选择与体现、语言与学科知识的融合、培养跨文化理解与沟通能力、激发学习兴趣等。强调在双语环境中，如何平衡语言习得与学科内容的掌握。

三、教学目标（LearningObjectives）

教学目标应同时涵盖语言目标（中文和英文）和学科/主题目标，并尽可能具体、可观察、可达成。

*1.语言目标（LanguageObjectives）：

*中文（Chinese）：

*能听懂、理解并运用与本单元/主题相关的中文词汇和句式。

*能读懂与本单元/主题相关的中文图文信息。

*能用中文清晰表达自己的观点、描述现象或参与讨论。

*英文（English）：

*Beabletolistento,understandandusekeyEnglishvocabularyandsentencepatternsrelatedtotheunit/theme.

*Beabletoexpressideas,describephenomena,orparticipateindiscussionsinEnglish.

*2.学科/主题目标（Subject/ThemeObjectives）：

*掌握本单元/主题核心的学科知识与技能（例如：数学概念、科学原理、文化常识等）。

*发展特定的思维能力（如观察、比较、分析、解决问题、创造等）。

*3.情感态度与价值观目标（AffectiveandValueObjectives）：

*培养对双语学习的兴趣和自信心。

*乐于参与双语互动活动，勇于尝试用双语表达。

*初步形成跨文化理解与尊重的意识。

*培养合作精神、探究精神和责任感。

四、教学对象分析（StudentAnalysis）

*认知水平（CognitiveLevel）：学生当前的整体认知发展阶段、已有的相关学科知识基础。

*语言基础（LanguageProficiency）：学生现有的中文和英文水平，包括听、说、读、写各方面的能力，以及对双语学习的熟悉度。

*学习特点（LearningCharacteristics）：学生的学习兴趣、学习习惯、学习动机、认知风格以及可能存在的个体差异。

*生活经验（LifeExperience）：学生已有的与本单元/主题相关的生活经验和背景知识。

五、教学内容与重难点（TeachingContent,KeyandDifficultPoints）

*教学内容概述（OverviewofTeachingContent）：

列出本单元/主题的核心教学模块、主要知识点和相关的中英文学习材料（如课文、故事、视频、图片等）。

*双语融合点分析（BilingualIntegrationPoints）：

明确指出在哪些教学环节、针对哪些知识点，将如何运用中文和英文进行教学，以及两种语言如何相互辅助、促进理解。例如，哪些概念用中文解释更清晰，哪些活动用英文进行更能营造氛围，哪些词汇需要中英文对照强化。

*教学重点（KeyPoints）：

*核心的学科知识与技能。

*关键的中英文词汇、句型和表达。

*教学难点（DifficultPoints）：

*学生在理解和掌握学科知识方面可能遇到的困难。

*学生在双语听、说、读、写运用中可能面临的挑战（例如，特定语法结构、复杂词汇、用英文进行抽象思维等）。

*如何有效实现语言学习与学科学习的有机结合。

六、教学