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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
一天的垃圾教学设计
教材简析
《一天的垃圾》是教科版六年级下册《环境和我们》单元的起
始课。本课将从调查垃圾入手逐步展开对“环境和我们〞的探究。
教科书内容分为两局部：第一局部“调查家中一天的生活垃圾〞，
学生通过对一天的垃圾进行称重、分类，发现家庭里一天的垃圾数
量大而且成分复杂；第二局部“关于垃圾的讨论〞，学生通过研讨
初步认识垃圾问题，引导学生认识垃圾的数量惊人，以及垃圾的危
害。
学情分析
如何认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从调查、研
究垃圾入手是简单、可行的方法。每一个学生家庭每天都在制造垃
圾、丢弃垃圾，学生也可能实际感受到垃圾问题的严重性，但对于
“一天的垃圾有多少？垃圾里有些什么？〞是模糊的。
教学目标
科学概念目标
1.人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。
2.丢弃的垃圾危害环境。
科学探究目标
1.调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。
2.对垃圾进行分类。
科学态度目标
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
1.认识到人类活动对环境会产生破坏。
2.培养学生关注和保护环境的意识。
科学、技术、社会与环境目标
人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保
护环境。
教学重难点
重点：垃圾的分类及对环境的影响。
难点：家庭一天的垃圾进行称重测量、垃圾的分类。
教学准备
小组：便条贴、记录单。
教学过程
一、课前谈话，引出问题〔预设2分钟〕
1、提问：我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此
同时，也产生了很多垃圾。这样一天下来，我们家里会产生多
少垃圾呢？〔预设：一桶、2千克〕
提问：这些垃圾里有些什么？〔预设：剩饭、剩菜、包装袋、
纸、塑料袋〕
二、探索：一天垃圾统计调查、分类〔预设15分钟〕
[材料准备：准备两份垃圾，一份是厨房里产生的垃圾，一份是
其他垃圾]
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
2.交流“一天的垃圾统计〞表中的垃圾分类。〔预设：按材料
分、按原来的用途分、按危害状况分、按是否容易腐烂
分。〕
三、研讨：关于垃圾的讨论〔预设15分钟〕
1.根据前面的一份垃圾重量，算全校学生家庭一天产生垃圾的
大致数量。〔预设全校学生家庭一天产生垃圾的大致数量为：3
吨。〕向学生展示3吨垃圾需要堆放半个教室。再让学生阅读日产
垃圾数量，让学生说一说对垃圾产量的一些想法。
2.
3.提问：我们生产生活所产生的垃圾会对环境造成怎样的影
响？〔预设：污染土壤、污染大气、污染水体、传播疾病。〕
四、拓展：关注垃圾，提高环保意识〔预设8分钟〕
[材料准备：便条贴]1.小组交流如何处理生活中的垃圾，并把
可行的措施写在便条贴上。
2.全班交流垃圾处理的有效措施。
板书设计一天的垃圾
按来源
太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
分
按材料
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