古诗词诵读《静女》教学课件.pptxVIP

鴥yù彼晨风，郁彼北林。未见君子，忧心钦钦。如何如何，忘我实多！山有苞栎，隰xí有六駮bó。未见君子，忧心靡乐。如何如何，忘我实多！山有苞棣，隰有树檖suì。未见君子，忧心如醉。如何如何，忘我实多！晨风诗经

彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？黍离诗经

诗经静女静女其姝俟我于城隅

众说纷纭知《诗经》1、《______》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从________到春秋中叶约五百年间的诗歌_____篇，它是我国主义诗歌的源头。2、《诗经》原来称为______或__________，到_______，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。3、《诗经》按其体制可分为_____、_____、_____三部分，按其表现手法可分为_____、_____、_____三类，这六要素合称为《诗经》六义。4、《诗经》的句式，以_____言为主，兼以杂言，章法上的特点是：_____、_____。诗经“诗三百”西周初年311现实诗汉代风雅颂赋比兴四重章叠句反复咏唱

风雅颂根据音乐和表现内容，《诗经》可分为风、雅、颂三部分。众说纷纭知《诗经》即“国风”，是各国土乐。“风”作为民歌的代表。成就是最大的，文学地位是最高的。是宫廷乐曲歌词，正声雅乐，分大雅小雅。是宗庙祭祀的舞曲歌辞，分周颂、鲁颂、商颂

赋直接铺叙陈述排比比“以彼物比此物也”，即比喻兴借助其他事物为所咏之物作铺垫，往往用于开头。《诗经》按表现手法可分为赋、比、兴三类。众说纷纭知《诗经》

《诗经》写作特点四言为主，兼有杂言的句式重章叠句、反复咏唱的写法众说纷纭知《诗经》

形式多样读《静女》sìshūyúchíchúluánfēixúnkuìtí??yìwěi姝俟隅踟蹰娈炜怿归荑洵匪

?静女静女其姝(shū)，俟(sì)我于城隅(yú)。爱而不见(xiàn)，搔首踟(chí)蹰(chú)。静女其娈(luán)，贻(yí)我彤(tóng)管。彤管有炜(wěi)，说(yuè)怿(yì)女(rǔ)美。自牧归(kuì)荑(tí)，洵(xún)美且异。匪(fēi)女(rǔ)之为美，美人之贻。

通假字爱：见：说：归：女：匪：请一位同学读课文，其他同学纠正，归纳通假字。通“薆（aì）”，隐藏，遮掩。通“现(xiàn)”，出现。通“悦（yuè）”，喜爱。通“馈（kuì）”，赠送。通“汝（rǔ）”，你。通“非（fēi）”，不是。

重点字词静：其：姝：俟：城隅：爱：见：搔：踯躅：静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。但愿人长久千里共婵娟娴静，文雅。助词，形容词前。美丽。等待。城墙角落。通“薆”，隐藏。通“现(xiàn)”，出现。挠。徘徊、犹豫。

文本解读静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰这一章交代了什么信息？主要描写什么？你是从哪些字词找到的答案呢？交代了地点、人物、事件，描写了男女恋人约会的场景。“爱而不见，搔首踟蹰”刻画出男女主人公怎样的形象？“搔首踟蹰”‘爱而不见”两个细节描写。“搔首踟蹰”描绘出男青年抓耳挠腮、焦灼不安的情态，刻画了他憨厚朴实的性格，表现出他对姑娘的深挚情义和迷恋程度。“爱而不见”描绘出姑娘调皮逗乐的行为，突出她活泼聪慧的性格。(2)这两个细节不仅使人物形象栩栩如生，而且构成颇具戏剧性的情节，给读者留下丰富的想像空间。

重点字词娈：美好。贻：赠送。彤管：红色的管萧。有：形容词词头。炜：鲜明有光。说：通“悦”，喜爱。怿：喜爱。女：通“汝”,你,这里指“彤管”。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。但愿人长久千里共婵娟

文本解读静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。这一章主要描写什么？恋人见面后的情景“彤管”有何作用？“说怿女美”用了什么样的修辞手法，表达了“我”对少女怎样的感情？这句话，语带双关，既指女子所赠之物，又指赠物的人。“我”表面上是赞叹管箫之美，实际上是赞叹“静女”之美。这表现了“我”对“静女”的爱恋。间接抒情借物抒情双关:在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼

文本解读静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。这一章运用了什么样的修辞手法？有什么作用？顶真：前一句的结尾词语紧接着作为后一句的开头词语的那种首尾相“顶”的格式，又叫“连珠”、“蝉联”。【例】一传十，十传百；大事化小，小事化了表达作用：总体：环环相扣、引人入胜具体：议事说理，准确严谨周密；抒情写意，格调清新；状物叙事，条理清晰。

重点字词归：