2025年教师资格证幼儿教育真题及答案近五年合集.docxVIP

2025年教师资格证幼儿教育练习题及答案近五年合集

一、单项选择题（每题3分，共15分）

1.幼儿在玩“医院游戏”时，通过扮演医生、护士角色学习社会规则，这种游戏类型属于（）

A.结构游戏B.角色游戏C.表演游戏D.规则游戏

答案：B（角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演角色反映现实生活的游戏，符合题干描述）

2.依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，4-5岁幼儿应具备的生活自理能力是（）

A.会自己系鞋带B.能熟练使用筷子C.能自己穿脱衣服、鞋袜D.能整理自己的物品

答案：C（《指南》健康领域生活习惯与生活能力目标2指出，4-5岁幼儿能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣）

二、简答题（每题10分，共20分）

3.简述幼儿园教师观察幼儿行为的主要方法及注意事项。

答案：主要方法包括：（1）扫描观察法（在较短时间内对全体幼儿进行粗略观察）；（2）定点观察法（固定观察某一区域幼儿的活动）；（3）追踪观察法（对个别幼儿进行持续跟踪记录）。注意事项：观察前明确目的，设计观察量表；观察时保持客观，避免主观臆断；及时记录关键行为，结合语言、动作、表情综合分析；观察后及时整理分析，为教育策略调整提供依据。

4.举例说明如何通过区域活动培养幼儿的合作意识。

答案：例如在建构区投放大型积木，设置“搭建幼儿园”主题任务。教师可引导幼儿分工：有的负责搬运材料，有的负责设计图纸，有的负责搭建主体。当出现材料不足时，鼓励幼儿协商“我们可以一起用这些积木，你搭楼梯我搭屋顶”；当搭建出现困难时，引导“试试两个人一起扶着大积木会更稳”。通过共同完成任务的过程，让幼儿体验合作的重要性，逐渐形成“我需要帮助别人，别人也需要我”的合作意识。

2021年幼儿教师资格证考试教育知识与能力试题

一、单项选择题（每题3分，共15分）

5.幼儿看见同伴在玩拼图，自己也拿一副拼图玩，但不和同伴交流，这种游戏行为属于（）

A.独自游戏B.平行游戏C.联合游戏D.合作游戏

答案：B（平行游戏指幼儿在同伴旁边玩相似玩具，但无互动，符合题干描述）

6.某幼儿在搭积木时说“这是我的城堡，国王住在里面”，这种语言属于（）

A.对话语言B.独白语言C.问题语言D.游戏语言

答案：D（游戏语言是幼儿在游戏中伴随动作发出的语言，用于补充和丰富游戏情节）

二、论述题（20分）

7.结合实例论述游戏对幼儿社会性发展的促进作用。

答案：游戏是幼儿社会性发展的重要途径。首先，角色游戏帮助幼儿学习社会角色。如在“超市游戏”中，幼儿扮演收银员、顾客，需要遵守“排队付款”“找零”等规则，逐渐理解不同社会角色的责任。某中班幼儿起初扮演收银员时会随意“多收”顾客钱，经教师引导“收银员要公平，多收了顾客会难过”后，开始认真核对“商品价格”。其次，合作游戏培养幼儿的合作能力。在“搭建迷宫”的结构游戏中，幼儿需要协商分工：“你负责搭围墙，我负责留出口”，当出现分歧时学习“我们可以投票决定”，逐渐掌握沟通技巧。最后，规则游戏发展幼儿的规则意识。如“老狼老狼几点了”游戏中，幼儿必须遵守“听到‘12点’才能跑”的规则，否则会被“老狼”抓住，这种体验让幼儿明白规则的重要性。通过各类游戏，幼儿逐步从“自我中心”向“社会人”过渡，为适应社会生活奠定基础。

2022年幼儿教师资格证考试教育知识与能力试题

一、案例分析题（25分）

8.案例：区域活动时，建构区的明明（4岁）想拿浩浩的积木，直接动手抢，浩浩大哭。教师看到后说：“明明，你这样做不对，应该和浩浩商量。”明明低头不说话。分析教师介入方式的不足，并提出改进策略。

答案：教师介入的不足：（1）介入时机较晚，未在冲突初期引导幼儿自主解决；（2）采用说教式干预，未引导幼儿理解他人感受；（3）未提供具体解决方法，幼儿缺乏行动指导。改进策略：（1）及时介入但不直接评判，蹲下来问：“明明想拿积木，浩浩不愿意，你们愿意说说发生了什么吗？”（2）引导换位思考：“浩浩被抢积木，心里有什么感觉？明明如果自己的玩具被抢，会难过吗？”（3）提供解决建议：“你们可以试试轮流玩，或者一起搭更大的房子，这样积木就够了。”（4）后续跟踪：活动后组织“玩具分享”讨论，让幼儿共同制定“想借玩具时要说‘可以给我玩吗’”的规则，帮助幼儿形成正确的交往策略。

二、活动设计题（30分）

9.请以“保护牙齿”为主题，设计大班健康领域活动，要求写出活动目标、活动准备、活动过程。

答案：

活动目标：

（1）认知目标：知道牙齿的作用，了解蛀牙形成的原因。

（2）能力目标：能正确演示刷牙方法，养成每天刷牙的习惯。

（3）情感目标：萌发保护牙齿的意识，愿意主动关注口腔健康。

活动准备：

（1）物质准备：牙齿模型、蛀牙形成动画视频、牙刷（幼儿每人1把）、牙膏（每组