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2024年《秋天的雨》教学设计

作为一名无私奉献的老师就有可能用到教学设计，助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的《秋天的雨》教学设计，欢迎大家

鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《秋天的雨》教学设计1

教材简析

《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第U课，是一

篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特

点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准

备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个

美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次分明、思路清晰。

课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或

很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。

教学目标

1、认识钥、匙等8个生字，会写扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意

等词语。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

3、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。

4、指导学生积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

5、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爰。

教学重点与难点

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是教学的重难点。

教学准备

1、学生：

按照《预习指南》初步预习课文，能读出生字，读通句子。

2、教具与学具：

多媒体课件、小黑板、实物投影仪。

教学时数

两课时。

教学过程

一、复习导入

1、认读生字。（自由读、开火车读、比赛读。）

2、说说课文是从哪几个方面写秋天的雨的？”学（生边说，师边贴板书。）

是一把钥匙

秋天的雨有一盒颜料

藏着好闻的气味

吹起金色的小喇叭

工请同学们用最好听的声音美美地读一读第一自然段.

二、学习第二自然段

过渡：秋天的大门打升后，作者看到了什么景物呢？

1、四人小组学习。读读课文，用一画出作者看到的景物。

2、指名汇报。

3、选择自己喜欢的句子来读。

4、指名读。

根（据学生的回答相应出示该句及课件，通过品品句、指导朗读等方式让学生感受秋天的

美。）

5、理解五彩缤纷，

6、带着感情自由读读第二自然段。

三、学习第三自然段

过渡：秋天的雨不但有一盒五彩缤纷的颜料，还藏着好闻的气味呢！

1、指名读。

（其他同学闭上眼睛，用鼻子去闻闻，看看都闻到了什么水果的香味了。）

2、指名汇报。

3、进一步想象：

假如你当时就在刃颜果累累的果树下，看到这么多香甜可口的水果，你想说什么呢？你想干

什么呢？

4、与同桌分享水果的味道。（读读第三自然段。）

四、学习第四自然段

7

过渡：水果可真好吃！小朋友，你们知道在秋天里，小动物们和植物们都准备干什么吗（过

冬）请你自由读第四自然段，选一种最喜欢的动物或植物，把描写它的那个句子读熟.

1、学生自由读。（准备对话。）

2、老师扮演秋雨姐姐，学生扮演各种动物或植物进行对话。

3、除了书上所说的，你还知道其它小动物是怎样准备过冬的吗?

4、指导朗读。（放开声音，把小动物们、植物们过冬的快乐情景读出来。）

五、学习第五自然段

过渡：小朋友，秋天的雨给大地带来的是一曲（丰收的歌），给小朋友带来的是一首（欢乐

的歌）。（学生说，老师板书。）

六、拓展

小朋友，说说看，你都看到了一个怎样的秋天？（学生畅所欲言。）

七、积累、背诵

过渡：小朋友，你们想不想把这么美的景色永远留在脑海里呢？请选择你最喜欢