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2025年教师招聘教师资格证结构化面试练习题归总及答案

【职业认知类】

有人认为“教师只需上好课，其他事情与己无关”，你如何看待这一观点？

这一观点片面理解了教师的职业角色。教师的核心职责是“立德树人”，不仅要传授知识，更要承担育人使命。首先，课堂教学是基础，但教育具有整体性，学生的成长涉及品德培养、心理健康、习惯养成等多维度，教师需关注学生的全面发展。例如，学生上课走神可能是家庭变故所致，教师若仅专注知识传授而忽视情绪疏导，可能错失教育契机。其次，教师是教育生态的参与者，需与家长、同事协作。如家长会中与家长沟通教育方法，教研活动中分享教学经验，这些都是教师职责的延伸。最后，新时代教师需具备“大教育观”，既要成为“经师”，更要成为“人师”，将价值引领融入日常教学，培养学生的社会责任感。因此，教师的工作边界不应局限于“上课”，而应立足学生终身发展，做学提供长的“引路人”。

新入职教师面对老教师的质疑“年轻人经验不足，带不好班级”，你会如何应对？

首先，保持理性认知。老教师的质疑源于对学生负责的态度，本质是对教育质量的重视，需以理解而非抵触的心态回应。其次，用行动证明能力。一方面，主动请教老教师班级管理经验，如“张老师，我发现咱们班学生晨读效率不高，您之前带班级时是怎么调整的？”展现学习意愿；另一方面，在实践中积累成果，比如通过设计分层作业提升学困提供绩，组织“班级公约”讨论会增强学生参与感，用具体成效消除质疑。最后，建立良性互动。日常主动分担办公室事务，分享新媒体教学工具的使用技巧，在协作中增进信任。教育是慢的艺术，新教师的成长需要时间，但只要保持专业精进和真诚态度，终将获得认可。

【人际沟通类】

家长因孩子数学考试失利，在家长群公开指责“数学老师布置作业太少，不负责任”，作为班主任你会如何处理？

第一步，及时稳定情绪。私信联系该家长：“王女士，我理解您对孩子成绩的着急，咱们先单独沟通，避免影响其他家长，您看方便吗？”避免矛盾激化。第二步，全面了解情况。先与数学老师核实作业布置情况（如是否分层设计、完成时间是否符合“双减”要求），再查看学生近期课堂表现（是否专注、作业正确率），同时与学生谈心，了解是否因学习方法或家庭因素影响状态。第三步，针对性沟通。约家长面谈时，先肯定其重视教育的态度，再呈现数据：“孩子近3次课堂小测正确率从65%提升到78%，说明基础在巩固；但应用题失分较多，主要是审题习惯问题。数学老师最近调整了作业结构，减少机械计算，增加了读题训练，这是孩子的作业记录。”最后，共同制定方案：“咱们可以在家每天陪孩子读2道应用题，圈画关键信息，学校这边老师会重点关注他的审题过程，您看这样可以吗？”第四步，后续跟进。定期反馈孩子进步，在家长群分享“如何理性沟通教育问题”的短文，引导正向交流氛围。

学生家长因工作繁忙，长期让老人接送孩子，且很少参与家长会，你作为班主任会如何与家长沟通？

首先，理解家长难处。沟通时避免指责，先表达共情：“我知道您工作特别辛苦，平时加班多，能坚持每天给孩子准备早餐已经很不容易了。”拉近距离。其次，强调家长参与的重要性。用具体案例说明：“上次运动会，乐乐看到其他小朋友爸爸妈妈来加油，躲在一边抹眼泪，后来我问他，他说‘要是我爸爸也能来就好了’。孩子的成长需要情感陪伴，这是老人替代不了的。”引发情感共鸣。再次，提供灵活方案。针对“没时间”问题，建议：“如果实在抽不出整块时间，我们可以每周三晚上7点视频连线10分钟，我给您发孩子当天的进步小视频；家长会我们也准备了录播，您周末有空时看看，有问题随时给我发消息。”降低参与门槛。最后，持续鼓励。当家长第一次参与视频沟通后，及时反馈：“昨天和您沟通后，乐乐今天主动帮同学捡铅笔，他说‘我爸爸夸我懂事了，我要更乖’，您的一句话对孩子影响特别大！”强化积极行为，逐步提升家长参与度。

【应急应变类】

课堂上，你正在讲解《背影》，一名学生突然站起来说：“我爸爸从来没送过我，他只知道玩手机，这篇课文太假了！”全班哄笑，你会如何处理？

第一步，稳定课堂秩序。用温和语气回应：“这位同学愿意分享自己的真实感受，非常勇敢，这说明大家在认真思考课文，我们先把掌声送给他。”引导学生从哄笑转为倾听。第二步，接纳学生情绪。走到学生身边：“你觉得爸爸没送过你，所以对课文里的父爱有疑问，对吗？能和老师多说说爸爸平时是怎么关心你的吗？”给学生表达空间，可能他会说“爸爸虽然不送我，但每天早起给我做早餐”“我生病时他整夜守着”，这些细节恰好能衔接课文“含蓄的父爱”主题。第三步，深化情感讨论。顺势提问：“课文里的父亲没有说‘我爱你’，而是坚持送儿子、爬月台买橘子；有的爸爸可能没送过孩子，但会默默做好吃的、关注成绩。爱有很多种表达方式，大家能分享一下自己感受