5.4.2光合作用的原理和应用课件-2025-2026学年高一上学期生物人教版必修1 (2).pptxVIP

5.4光合作用与能量转化;

1.靠人工光源生产蔬菜有什么好处?

用人工光源生产蔬菜，可以避免由于自然环境中光照强度不足导致光合作

用强度低而造成的减产。同时，人工光源的强度和不同色光是可以调控的，可以根据植物生长的情况进行调节，以使蔬菜产量达到最大

2.为什么要控制二氧化碳浓度、营养液成分和温度等条件?

影响光合作用的因素很多，既有植物自身条件，也有外界环境条件。

二氧化碳浓度、营养液和温度是影响植物生长的重要外部条件，因此

要进行控制，以便让植物达到最佳的生长状态。;

目标一捕获光能的色素

1.在自然界，则是万物生长靠太阳。太阳光能的输入、

捕获和转化，是生物圈得以维持运转的基础。光合作用是唯一能够捕获和转化光能的生物学途径。因此，有人称光合作用是“地球上最重要的化学反应”

无论是在植物工厂里，还是在自然界，植物捕获光能要依靠特定的物质和结构。

绿色植物捕获光能的物质和结构是什么呢?;

2.植物捕获光能的要依靠叶片中的色素。

3.实验探究——绿叶中色素的提取和分离

(1)实验原理：

①色素的提取：绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以，可以用无水乙醇提取绿叶中的色素。

②色素的分离：绿叶中的色素不只有一种，它们都能溶解在层析液中，但不同的色素溶解度不同。溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。这样，绿叶中的色素就会随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。;

二氧化硅的作用：有助于研磨充分

碳酸钙的作用：防止研磨中色素被破坏

迅速、充分研磨目的：防止乙醇挥发，充分溶解色素;

制备滤纸条时需要

剪去两角，这样做的目的是什么?;

(要求细直齐)

(2)干燥后再重复划2～3次滤液细线

要细、直、齐且干燥后要

重复画1-2次;

将适量的层析液倒人烧杯中，将滤纸条(有滤液细线的一端朝下)轻轻插人层析液中，随后用培养皿盖住小烧杯。

注意事项：

分离叶绿体中色素的实验装置

1.滤液细线2.层析液液面;

胡萝卜素(橙黄色)最少，扩散最快

叶黄素(黄色)色素含量较少，扩散较快???球系a

叶绿素a(蓝绿色)色素含量最多，扩散较慢

叶绿素b(黄绿色)色素含量较多，扩散最慢;

根据滤纸条上呈现的结果，思考：

a.从上而下的排序说明了什么?

色素在层析液中的溶解度不同

b.不同条带的宽窄说明了什么?

色素含量不同

c.色素提取液颜色过浅的原因?

1.未加二氧化硅，研磨不充分；

2.绿叶不新鲜，色素少；

3.一次加入大量无水乙醇；

4.未加碳酸钙或加入过少，色素被破坏;

5、绿叶中色素的功能

吸收、传递、转化光能

6、绿叶中色素吸收的光的种类

(1)叶绿素主要吸收

(2)类胡萝卜素主要吸收蓝紫光;

类胡萝卜素

叶绿素b

叶绿素a

550600650700波长/nm;

思考：

1、叶片为什么呈绿色?

叶绿素是类胡萝卜素的3倍；光被大量反射出来。

2、秋天叶片变黄的原因?

温度降低，叶绿素分解，类

3、森颜色片变红的原因?;

例1.下图表示某同学做“叶绿体中色素进装置，下列叙述，错误的是(D

A.应向培养皿中倒入层析液

B.应将滤液滴在a处，而不能滴在b处

C.实验结果应得到四个不同颜色的同心圆(近似圆形)

D.实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色;

例2.阳光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱。如果将

一瓶叶绿素提取液放在光源和三棱镜之间，连续光谱中就会

出现一些黑色条带，这些条带应位于()D

A.绿光区

B.红橙光区和绿光区

C.蓝紫光区和绿光区

D.红橙光区和蓝紫光区;;

2.叶绿体的功能

而礼叫图;

用通过三棱镜的光照射水绵临时装

片，发现大量的需氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域

水绵叶绿体上的光合色素主要吸收红

光和蓝紫光，在此波长光的照射下，叶

绿体会释放氧气，适于好氧细菌在此区

域分布。;

1.恩格尔曼在选材、实验设计上有什么巧妙之处?

①选择水绵和好氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察，用好氧细菌可确定释放氧气多的部位；

②没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰；

③用极细的光束照射，叶绿体上有光照多和光照少的部位，相当于

一组对比实验；

④临时装片暴露在光下的实验再一次证明了实验结果，等等。

2.综合上述资料，你认为叶绿体具有什么功能?

叶绿体是进行光合作用的场所，并且能够吸收特定波长的光。;

例3.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，下面有关叶绿体

的叙述正确的是(A)

A.叶绿体中的色素都分