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2024年《检阅》教学反思
《检阅》教学反思1
我在教学《检阅》时，首先让学生明白检阅的意义和要求，然后让他们谈谈如果己参加这
样的仪式会有怎样的感觉，孩子们畅所欲言，大家都表示会很紧张甚至会因为训练辛苦而放弃参
加。
接着，我带领他们读课文，请他们发表意见：如果你是俱乐部的一员，你会赞成哪种对待博
莱克的建议？孩子们纷纷说出己的观点及理由，仿佛不是课文中的人物在讨论，倒变成他们在
讨论了。
在七嘴八舌中，孩子们对文中人物的感情理解了，对文中人物的行为非常佩服。理解博莱克
的强、尊、信是教学的又一难点，我让孩子］门反复朗读描写主人公在检阅式上的动作神态
的句子，然后我动情地说道：一个残疾人能够走得和正常人一样，他该付出了多大的代价啊！
读到这里，我仿佛看到——学生思维的火花被点燃了，他们抢着说：博莱克摔倒了爬起来继
续练;博莱克练得受了伤,但也仍然坚持练习;他一定想着要对得起大家的信任…走进了文字的背后,
孩子们已经完全理解了主人公的思想，老师便不需要再作什么分析了。
《检阅》教学反思2
《检阅》讲述的是波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，做出了一个大胆的决定：
在国庆节的游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排，《检阅》的教学反思。游行时，他们的检
阅队伍获得了一致喝彩。这篇课文在人物形象的刻画上非常突出。特别体现在细致的心理描写上：
从刚开始的儿童队员的犹豫，矛盾，既想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙
博莱克这让大家左右为难。最后队长一个大胆的方案，获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐
忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。从中，一群善良、纯真的孩子的形象跃然纸上。
从这个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，应该怎样维护自尊，怎样尊重每
一个人的平等权利。文中有两个主要人物，残疾儿童博莱克和儿童队队长，通过博莱克告诉孩子
们在面对人生的劫难，应在立自强，而通过后者则突出的是走出教材，面对学生，我发现学生对
学习这篇课文还有很大的炬度。首先，检阅对很多同学来说，是很陌生的事，课文中所描述的事
情和学生生活实际相差较远。其次，课文篇幅较长，初读课文,很多学生大概意思都读不懂，更
不用说通过语言文字理解人文内涵了。再者，课文中人物的心理活动没有直白的叙述，都是隐含
的，只有通过语言文字的理解才能读懂。
本课时的教学主要是让学生对课文有一个整体的把握和了解另外让学生也感受到在波兰举
行的是一次十分隆重的检阅，对博莱克的情况也有了一些了解（左腿截肢生活有哪些不便）O在
教学的过程中，我主要以这个小伙子真棒”为切入点进行教学的，在阅读感悟中，体会这句话
的深层涵义，教学反思《《检阅》的教学反思》。教学中，主要采用了以下教学方法和手段，达
到了一些效果：
1、观看国庆50周年阅兵实况，走进文本。
对于“检阅三年级的孩子了解的并不多，为此在上不课之时，我让学生看了50周年国
庆的大阅”，让学生对检阅有了直观的感受，也做了深入的了解。通过观看让学生感受阅式
的庄严、隆重的场面，让学生明白这是多么重大、要求又是多么
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