人教部编版三年级语文下册-赵州桥-(10)-名师教学PPT课件.pptxVIP

11.赵州桥

第一课时;情景导入：;这座石桥一千四百多年来经受住无数次洪水的冲击,八次大地震的摇撼，以及车辆的重压,千年如一日，至今仍巍然挺立在洨河之上。你们知道它叫什么桥，在什么地方，有什么特点，是谁设计建造的吗？让我们走进课文一起来学习吧！;自读课文;我会读;我会读：;音形易错;同音易混;多音易错;

易错易混

;词语搭配;辨析;智慧：人辨析判断和发明创造的能力。;初读感知;写字有方;再见;《赵州桥》说课稿;情景导入：;三、说学情

我班学生的拼音、字词基础比较好，而且有预习的习惯，所以字词的学习相对轻松。但学生处于三年级的下学期，年龄小，阅历浅，就本课来说，他们对赵州桥的感受往往只停留在浅表的形式上，要激发孩子了解赵州桥的特点和设计的妙处是一个难点。因此我在教学时会引导学生通过抓重点词句来理解课文，把“总——分”的写作顺序作为重中之重。

;四、说教法学法;五、说教学过程

??（一）谈话导入，激发兴趣。

（出示赵州桥的投影片）请同学们认真观察图片这是一座怎样的石桥，这座石桥一千四百多年来经受住无数次洪水的冲击,八次大地震的摇撼，以及车辆的重压,千年如一日，至今仍巍然挺立在洨河之上。你们知道它叫什么桥，在什么地方，有什么特点，是谁设计建造的吗？从而引起学生的兴趣，导入今天要学的《赵州桥》。

;（二）初读课文，检查预习情况。

1．自由读课文，读准字音，读后说说你搜集了赵州桥及其设计者的哪些资料。?

2．抽查自学效果，出示不带音节的生字词卡让学生认读，然后重点讲解易错难懂的生字词。?

（设计意图：培养学生自学和搜集资料的能力，充分发挥学生的主体性，让学生在学习过程中有效地进行学习。）;（三）学习词语区分易错易混;六以读代讲

通过前面的学习，采用以读代讲法，读出自豪、骄傲的感情，让学生领悟赵州桥是我国宝贵的历史遗产。

（板书：宝贵遗产）;

七总结

课下分小组书写本课生字，评选出写的最好的同学。

收集有???赵州桥的图片和同学分享。;八、说板书设计????????????????????

板书是一种很重要的教学手段，我的板书简洁、重点突出，把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，能使学生加深对课文内容的理解，达到事半功倍的效果。;再见