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《小鸟小鸟》

教学内容：

人音版小学音乐第十册第一课《春意》第一课时：学唱歌曲《小鸟小鸟》。

教材分析：

《小鸟小鸟》是一首6/8，弱起小节的歌曲。歌曲分主歌与副歌两部分。主歌部分八分休止符的运用使歌曲更加跳跃活泼，表现了孩子们的天真与童趣；副歌部分两个声部，运用三度和弦的谐和效果，采用衬词“啦”，表现小鸟在春天、在大自然中自由歌唱、翱翔的情景，抒发了孩子们对大自然、春天的喜爱。

学情分析：

学习对象为五年级学生，他们在四年的课堂音乐学习中，已经具备了简单的识谱能力，能够用自然的声音演唱歌曲。对于合唱曲目，四年级曾学习过轮唱以及八个小节的两声部歌曲，因此在这节课的教学中，主要是引导学生如何更好地唱好两声部歌曲，用音乐的表现手法来完整演绎歌曲，达到以情带声，以声传情的效果。

教学目标：

1.学唱歌曲《小鸟小鸟》，掌握休止符与两声部的演唱技巧，指导学生用欢快、愉悦的声音来演唱歌曲。

2.巩固掌握6/8的强弱规律，能随老师的指挥手势有表情地演唱歌曲。

3.通过歌曲的学习与演唱，激发学生对春天，对大自然的喜爱之情。

教学重难点：

三度和弦的和声效果，八分休止符的正确演唱。

教具准备：

歌曲伴奏音乐、范唱音乐；歌谱（图形谱、大歌谱、乐句歌谱等）、录音机。

教学过程：

一、体验与感受

听音乐进教室，随音乐《小白船》做律动。

设计意图：创设意境，感受3/4音乐轻盈摇曳的舞蹈氛围。

二、体验与鉴别

（一）感受3/4的轻盈摇曳

1.导入

师：“小白船把我们带到美丽的春天，阳光明媚，鸟语花香，让我们一起随着小白船的摇荡，来唱唱春天的歌。”（出示谱例1）

2.演唱曲谱并进行声部练习

3.按3/4强弱规律演唱曲谱

启发学生用身体的动态来帮助表现三拍子的强弱规律。

（二）感受6/8的跳跃轻巧

1.辨别相同与不同（出示谱例2）

师：“请观察这两条曲谱，说说它们在节拍、音符与时值上的相同与不同。”

2.知识学习（出示谱例3）

3.随琴视唱曲谱

教师要注意引导学生唱好6/8的强弱规律。

4.看指挥手势，演唱曲谱

方法措施：为能更好地掌握三度和弦的和声效果，引导学生注意聆听钢琴，并记忆音高，最终能独立演唱二部旋律。如果第二声部的学生出现音高的偏差，教师要及时用左手低音伴奏加以辅助，并提醒学生聆听。

设计意图：1.课堂的前三分之一的时间是学生注意力最容易集中的阶段，开门见山，直接导入歌曲教学难点的学习，为解决教学难点提供了心理保障。2.三度和弦的演唱，教学设计由简入难，由慢到快，从已知到新授，层层深入。3.通过3/4、6/8的辨别，帮助学生进一步了解6/8的特点。4.引导学生学会用音乐术语来表达自己的见解。

三、体验与演唱

（一）聆听范唱

师：“听着歌曲，你的心情有什么变化？”“是否听到了熟悉的旋律？”“你听清楚了哪几句歌词？”（出示大歌谱）

（二）学习主歌部分

1.教师范唱曲谱，学生辨析乐句的区别。

师：“对照歌谱，请你找出相同或相似的乐句？”

谱例2

谱例3

谱例4

点评：

这是一节设计科学、扎实有效的以合唱教学为主的小学五年级唱歌课。本节课在设计上有以下特点：

1.教学目标设置合理

教学目标对教学活动具有导向、激励、评价和调控的作用。教师在设计教学目标时对教学内容、教学对象进行了细致的分析。对于五年级的学生来讲，已经具备了简单的识谱能力和歌唱技能，因此在教学中，教学目标不仅是学会歌曲，而且还有表情地演唱歌曲，唱好两个声部。

2.教学过程设计层次清楚，由浅入深，循序渐进

在歌曲的难点教学中，先由三拍子引入，采用慢速来演唱曲谱，在熟悉的情况下在进入6/8的学习，以两声部的合唱形式演唱，既解决了教学难点，又为后面的歌曲教学起了铺垫的作用。在歌曲的学唱部分，教师注重对学生合唱意识的培养，通过教师的引导，学生在聆听范唱中听自己的声部，在老师弹奏时听自己的声部，在演唱学习时听自己的声音、听和声的感觉，从而为唱好两声部奠定了基础；教师还安排了读谱、唱歌词，歌曲处理，采用合唱表演的形式，通过教师精心安排，准确把握歌曲情感，欢快愉悦地演唱歌曲。

3.教学设计注重学生的学习

从教案中，我们可以看到，教师针对学生的心理特点，在课的开始设计循序渐进的曲调练习，层层深入，最终引导学生解决本课难点，使“难点”不难，环节设计不累赘，拖拉。设计中，教师还充分预设了教学情境，预备了方法措施，让学生多听、多唱，发挥学生学习的主动性、积极性。

4.注重培养歌唱的良好习惯

唱歌教学是一项技能训练，掌握正确的演唱姿势，有表情地用自然愉快的声音演唱歌曲，在本课的教学中时时提醒，刻刻注意，并且教师也以身作则，以自己的良好状态与学生共同学习、演唱，充分发挥教师的引领作用，培养学生正确的歌唱习惯。