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高考作文范文与评分指导

高考作文，作为检验学生语言文字运用能力、思辨能力与人文素养的综合性载体，其重要性不言而喻。一篇优秀的高考作文，不仅需要符合题意、中心明确，更要在结构、语言、思想等多个层面展现出超越同龄人的水准。本文旨在结合评分标准，通过范文评析，为同学们提供切实可行的写作指导，以期在高考中取得理想成绩。

一、高考作文评分标准解读

高考作文评分通常分为基础等级和发展等级两大部分，总分60分（部分地区可能有所调整，但核心要素一致）。理解评分标准是写出优秀作文的前提。

（一）基础等级（40分）

基础等级是作文的“门槛”，主要从内容和表达两个方面进行考量。

1.内容（20分）：题意、中心、内容、思想、感情

*切合题意：准确理解题目内涵与外延，立意精准，全文紧扣题旨，无游离现象。这是基础中的基础。

*中心突出：有明确的核心观点或主旨，贯穿全文，不枝不蔓。

*内容充实：论据充分，材料典型、鲜活，能有力支撑观点；记叙则情节完整，细节生动。

*思想健康：观点积极向上，符合社会主义核心价值观，情感真挚，格调高雅。

2.表达（20分）：结构、语言、文体、书写

*结构完整：文章布局合理，开头、结尾、主体段落清晰，过渡自然，逻辑严谨。

*语言流畅：用词准确，句式灵活，表达清晰，无语病。

*符合文体要求：议论文论点明确，论据充分，论证合理；记叙文要素完整，叙事生动。不能写成“四不像”文体。

*书写规范：字迹工整，卷面整洁，标点正确。这直接影响阅卷老师的第一印象。

（二）发展等级（20分）

发展等级是作文提升档次的关键，体现学生的写作潜能与素养，主要从以下几个方面评判：

*深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。

*丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

*有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

*有创新：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

发展等级的评分通常是“一点突出，多点兼顾”，即某一方面特别出色，其他方面也达到一定水准，即可获得较高分数。

二、高考优秀作文范文与深度评析

以下选取一篇典型的议论文范文，并结合评分标准进行评析，以期同学们能直观感受优秀范文的特质。

（一）题目再现（模拟题）

请根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限（诗歌除外）。

材料：

“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”——庄子

“无用之用，方为大用。”——钱钟书

（二）范文展示

无用之用，自有乾坤

庄子一句“人皆知有用之用，而莫知无用之用也”，穿越千年时空，依然振聋发聩。在这个追逐效率、标榜实用的时代，我们是否也常常忽略了那些看似“无用”之物所蕴藏的巨大价值？其实，无用之用，并非真的无用，它往往在潜移默化中塑造着我们的精神世界，涵养着生命的厚度，其用之大，超乎想象。

“无用”之学，是精神的栖息地与创造力的源泉。古人读书，常不求甚解，只为“每有会意，便欣然忘食”的乐趣。陶渊明“好读书，不求甚解”，这份“无用”的洒脱，却让他在田园诗中开辟了一片新天地，为后世留下了无数慰藉心灵的佳句。反观当下，一些人读书只为功利目的，考什么学什么，读什么记什么，将书籍异化为工具，结果反而失去了阅读的真正乐趣与思想的滋养。那些看似“无用”的诗词歌赋、历史典故、哲学思辨，它们不能直接换来分数或财富，却能丰富我们的内心，提升我们的审美，培养我们的批判性思维，而这些，恰恰是创造力的根基。正如钱钟书先生所言“无用之用，方为大用”，当我们沉浸在这些“无用”的知识海洋中时，思维的疆域在拓展，灵感的火花在碰撞，这本身就是一种极高的“大用”。

“无用”之举，是灵魂的净化器与情感的避风港。琴棋书画，古人视之为修身养性的雅事，在今人看来，或许是“不务正业”的无用之举。然而，当我们在繁忙的学业之余，静下心来临摹一幅字画，弹奏一首小曲，或是在庭院中摆弄几盆花草，这些看似耗费时间的“无用”之事，实则是在为我们疲惫的心灵寻找一处安放之所。它们能抚平焦虑，舒缓压力，让我们在喧嚣的尘世中找到片刻的宁静与平和。这份内心的和谐与安宁，是任何物质利益都无法替代的“大用”。史铁生在双腿残疾后，终日与地坛为伴，在常人看来，这是多么“无用”的消磨。但正是在地坛这片看似“无用”的宁静中，他审视生命，思考人生，最终写出了《我与地坛》这样震撼人心的作品，不仅救赎了自己，也照亮了无数人前行的道路。

当然，强调“无用之用”，并非否定“有用之用”，更不是鼓励虚无度日、消极避世。我们身处一个务实的社会，学习专业知识、掌握生存技能，追求“有用”之物，是安身立命的根本。但是，在追求“有用”的同时，我们切不可迷失在功利的迷雾中，而忽略了“无用”之物的价值。“有用”构