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四年级音乐教材《回声》课程教案

四年级音乐《回声》课程教案

一、年级：四年级

二、课时：1课时

三、教学目标

1.知识与技能：初步感受并理解“回声”这一自然现象在音乐中的表现手法；能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲《回声》，并尝试用不同的力度（如强与弱）来表现歌曲中的回声效果；认识并掌握歌曲中出现的简单节奏型。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、小组合作、情景表演等多种方式，引导学生主动参与音乐活动，体验音乐的乐趣；鼓励学生大胆尝试用声音模仿回声，并在演唱中表现出对歌曲结构和情绪的理解。

3.情感态度与价值观：感受音乐与大自然的密切联系，激发对大自然的热爱之情；培养学生在音乐活动中的合作意识和表现力，体验与同伴共同创造音乐的快乐。

四、教学重难点

1.重点：学唱歌曲《回声》，并用不同的力度准确表现歌曲中的回声效果。

2.难点：歌曲中可能出现的轮唱或模仿部分的准确演唱，以及声部间的和谐与平衡（若歌曲存在合唱形式）；准确把握歌曲的节奏和情绪。

五、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含图片、音频、视频等素材）、钢琴或电子琴、打击乐器（如三角铁、碰铃等，用于辅助表现）、节奏卡片。

2.学生：课本、铅笔。

六、教学过程

（一）组织教学，律动热身（约5分钟）

1.师生问好：用音乐的方式进行师生问好，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.声音游戏“山谷回声”：

*教师：“同学们，今天我们先来玩一个声音的游戏，叫做‘山谷回声’。老师来做‘原声’，你们来做‘回声’，仔细听，回声和原声有什么不一样呢？”

*教师用稍强的力度、清晰的吐字演唱简单乐句（如：“喂——你好吗——”），引导学生用稍弱的力度、模仿的语气回应。

*提问学生：“刚才大家感受到了吗？回声和原声比，声音是大了还是小了？（引导学生说出：声音变弱了/变小了）模仿得像不像呢？”

*小结：回声就是声音遇到障碍物反射回来的现象，它的声音通常比原声要弱一些，有时还会稍微延迟一点。

（二）导入新课，感知回声（约8分钟）

1.情景导入：

*教师：“同学们，我们刚刚在游戏中体验了‘山谷回声’，那你们在生活中有没有真的听过回声呢？在哪里听到过？是什么样的感觉？”（引导学生自由发言，分享经验）

*播放课件：展示山谷、空旷大厅等容易产生回声的图片或短视频，配上简短的回声音效。

*教师小结：“是的，在空旷的山谷里、高大的建筑物之间，我们都可能听到奇妙的回声。今天，我们就要学习一首和回声有关的歌曲，它的名字就叫——《回声》。”（板书课题：回声）

2.初听歌曲：

*教师：“让我们一起来静静地聆听这首歌曲，听听歌曲里唱了什么？歌曲中的回声是怎样的？”

*播放歌曲《回声》音频。

*提问：“歌曲给你带来了什么样的感觉？（欢快、活泼等）歌曲里的回声是用怎样的声音来表现的呢？”

（三）新课教学，学唱歌曲（约20分钟）

1.复听歌曲，感受节奏：

*教师：“让我们再听一遍歌曲，请大家跟着音乐的节拍轻轻拍手或点头，感受一下歌曲的节奏。”

*播放歌曲，学生随乐做律动。

*出示歌曲中典型的节奏型卡片（如：附点节奏、八分音符组合等），引导学生认读并模仿拍击。

2.学唱歌曲旋律与歌词：

*学习主旋律（原声部分）：

*教师用琴弹奏歌曲主旋律（或播放伴奏），引导学生用“啦”或“呜”等母音跟唱旋律。

*加入歌词，采用分句教唱、师生接唱等方式学习。强调吐字清晰，情绪饱满。

*重点指导歌曲中较难的乐句或节奏型，可通过慢速教唱、手势辅助等方法帮助学生掌握。

*学习回声部分：

*教师：“同学们唱得真好！现在，歌曲里的‘回声’也想和我们一起唱歌了。大家听听，回声部分和我们刚才唱的主旋律有什么关系？”（播放歌曲中带有回声的片段）

*引导学生发现回声部分是对主旋律部分的模仿，节奏相同或相似，但力度较弱。

*教唱回声部分，强调力度要比主旋律部分弱（可用手势“强”“弱”来提示），声音要轻巧、有弹性，像山谷里飘来的回声。

3.完整演唱，表现回声：

*师生合作：教师唱原声部分，学生唱回声部分。

*小组合作：将学生分成两组，一组唱原声，一组唱回声，然后交换角色。

*教师巡回指导，纠正演唱中可能出现的音准、节奏问题，特别关注回声部分的力度控制和模仿的准确性。

*引导学生带着欢快、好奇的情绪完整演唱歌曲，体会歌曲所描绘的回声嬉戏的情景。

（四）巩固练习，拓展延伸（约10分钟）

1.歌曲处理与表现：

*讨论：“我们怎样才能把这首歌唱得更好听，让‘回声’的效果更明显呢？”（引导学生从力度、速度、表情、动作等方面思考）

*鼓励学生在演唱