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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
语文园地五
教学目标
1.认识“午、晚〞等5个生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练
2.通过偏旁认字，引导学生发现识字方法
3.分辨字音，区分鼻音和边音、平舌音和翘舌音
4.掌握正确的书写规那么,把字写整齐
5.朗诵古诗，启发学生边读边想象，懂得粮食来之不易
6读故事,体会故事的趣味性
重点难点
重点
认识5个生字，读背古诗
难点
引导学生通过各种途径认字，体验识字的乐趣
教学准备
:课件及相关词语卡片
学生:预习新课
课时安排.
2课时
第一课时
教学过程
一、识字加油站
1.
2.点名读，齐读，男女生比赛读
3.说说:你发现了什么？
4全班再认读一遍
二、我的发现
引导学生发现规律，自主识字
1.请大家翻开书,读一读“我的发现〞这局部的汉字，看一看有什么规律
学生A:我发现草字旁的字和植物有关学生B:我发现木字旁的字和树有关
2.我们读一读这些字
3.
4中，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系你还能说出一些偏旁表义的汉字来
吗？
三、读一读，读准字音
1.
2引导学生自己麵親字的读音有什么区别
3.点名说
4小结:要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音
5.全班齐读
6做“小蝌蚪找妈妈〞的游戏
八名学生手拿声母卡扮成青蛙，8名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈
第二课时
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
教学过程
—、书写提示
观察“儿、林、本、天〞在田字格中的位置
(1)范写
(2)指导学生观察这些字是按什么笔顺规那么来写的
(3)小组讨论
⑷反应小组讨论情况：
“儿〞“林〞的笔画规那么:先左后右；
“本〞“天〞的笔顺规那么:先上后下
(5)勻称、漂亮
(6)你还能列举出哪些这样的字，全班交流
二、日积月累
1、激发背古诗的积极性
过渡:同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们，看看哪位同学
记住得最多
A•学生自愿参与
B.背完后，评选出背古诗的小能手
A.出示挂图，配乐,范读
B.吸引学生的注意力并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读
C.学生自由选择一种方法把古诗读正确(自己读，与同桌互读,4人一组齐读〕
D
E.学生评议，纠正个别读错的字音
3感悟诗意
A.学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据个人感悟做动作
B.学生做擦汗的动作，可以借机点拨，引导学生体会诗意
C•指导背诵，注意读出诗歌的节奏，防止拖腔拉调的齐读
三、和大人一起读
1.出示大萝卜图片，激发幼儿的活动兴趣
师：看这是什么？那这个萝卜是谁种的呢？
猜猜看
师:这是老公公种的一个白萝卜，这个大萝卜还给我们带来了一个有趣的故事，我们一起
来看看好吗？
2.学生看图，猜想故事的情节与对话
看图一
师:〔1)老公公种了一个大萝卜，萝卜长得很大很大,老公公想怎么样啊？〔请同学说说)老
公
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