重大社2025小学英语四年级上册-U4-L2教学设计.docxVIP

教学设计

章节名称

Unit4WeekendActivities（周末活动）

Lesson2WhatDoesSheOftenDo?（她经常做什么？）

教材

重庆大学出版社英语四年级上册

主题

人与社会

学生

四年级班

教师

课型

对话课

课时

第1课时

教具

PPT、单词卡片、多媒体

教学内容与

学情分析

教材内容分析

1.主题与内容：本单元以“Weekendactivities”为主题，属于人与社会范畴下的家庭与社交生活。本课时是本单元的第二课时，重点围绕家庭成员（如祖父母）的日常习惯及周末活动展开，询问和描述第三人称的日常活动（Whatdoeshe/sheoftendo?He/Sheoften...）。

2.?教材设计：通过购物场景引入日常活动词汇，结合角色扮演强化口语表达。通过“Look,listenandnumber”培养听力理解能力，结合图片排序活动巩固词汇。通过补全句子和问答练习（如“Whatdoyouoftendo...?”），强化一般现在时及动词的第三人称单数形式。通过“Look,pointandtalk”进行看图说话，结合小组互动提升学生的综合语言运用能力。

3.语篇分析：

What：以“CanIhelpyou?”开启购物场景，自然引入活动需求（买鞋），并通过追问“Whatdoessheoftendo?”过渡到对日常活动的描述。

Why：语篇通过谈论Xiaoxiao的奶奶经常散步，所以在销售人员的建议下Xiaoxiao和爸爸给奶奶买了一双运动鞋的对话，增进学生对家庭成员的关心，培养学生尊长爱幼、懂得感恩的意识。

How：问题（What...?）→回答（Sheoften...）→建议（Sportsshoes...），体现逻辑连贯性。通过图片引导描述他人活动，训练叙述能力。

主要知识点：

Words：

takeawalk,makepaper-cuts,playbasketball,rideabike

Sentencestructures：

Whatdo/does...oftendoattheweekend?I/He/Sheoften.../Theyoften...

Grammar：

does,plays,takes等第三人称在句型中得运用。

学情

分析

四年级上期的学生善于通过图片、动作和情境理解抽象概念，但对纯语法规则（如动词的第三人称单数）的抽象理解仍需辅助。学生注意力集中时间较短，需通过多样化活动（如游戏、角色扮演）维持学习兴趣。学生已掌握基础日常词汇（如play,do,go）和简单句型（Whatdoyoulike?），薄弱点是第三人称单数动词变化，疑问句do与does的区分，以及动词短语的固定搭配（如makepaper-cuts、doshopping）。

教学目标

1.通过看、听、说的活动，能发现并理解谈论家庭成员周末日常活动的核心词汇、短语和句式（学习理解）。

2.能在教师的引导下，通过观察和比较，学习、理解和分辨动词的第三人称单数形式在一般现在时中的使用，并能在对话中正确运用（学习理解：学习策略）。

3.通过听录音、分析、填空、模仿等活动，能准确辨识核心词汇和句式，并能正确补全句子和准确模仿朗读（应用实践）。

4.能在情境中，根据图片提示运用所学短语和句式谈论家庭成员的周末日常活动，并进行对话表演（迁移创新）。

通过剪纸（paper-cuts）等文化元素，增强对中国传统手工艺的认知与兴趣。

6.培养合理安排周末活动的意识，倡导健康生活方式（如运动、散步）。

教学重点

1.?能在语境中感知并理解核心词汇动词短语：takeawalk,rideabike,makepaper-cuts,playbasketball,doshopping,haveadanceclass,cleanabedroom等短语的词义。

2.?能在语境中询问活动（Whatdoeshe/sheoftendoattheweekend?）和描述活动（He/Sheoften...）。

教学难点

动词第三人称单数变化规则的记忆与灵活运用，疑问句中助动词的选择（do/does）。学生易混淆主语人称与助动词的匹配。

能在演唱歌谣时，随着音乐的节奏掌握单词的正确发音以及强弱和停顿，并能用其他家庭成员及动词短语进行正确的替换演唱。

能主动参与游戏，并准确介绍家庭成员，所指人物与介绍相匹配。

教学

过程

教师

活动

学生

活动

活动

层次

设计

意图

评价

要点

热身

教师展示动词短语卡片（takeawalk,doshopping等）。