妙手反弹昆玉碎 神笔长绘秋月白.docxVIP

PAGE

PAGE1

妙手反弹昆玉碎 神笔长绘妙秋月白

浅析高中语文教材关于音乐描写的文学表现艺术

摘要：《琵琶行》、《李凭箜篌引》、《听颖师弹琴》三篇作品是关于音乐描写的佳作，它们采用了多种手法来表现音乐，既有直接描写又有间接描写，既有视觉美又有听觉美，体现了音乐与文学的完美融合，让后人真切地感受到了古人高超的文学表现艺术。

关键词：高中语文,文学作品,音乐描写,表现艺术

文学与音乐是两种截然不同的艺术表现形式，文学借文字表情达意，音乐用旋律触动心灵。但自人类文明诞生起，文学与音乐就相生相存，相得益彰。许多关于音乐描写的文学作品巧妙地将抽象的音乐形象化，借助文学表现艺术表达音乐属性和作者丰富的情感世界，从而成为文学与音乐相结合的经典之作。本文就以高中语文教材关于音乐描写的文学作品为例，浅析其中将抽象的音乐转换为形象的文字的文学表现艺术。

一、文学艺术与音乐艺术相通相连。

高中语文课本中有三篇文学作品是关于音乐描写的，白居易的《琵琶行》，李贺的《李凭箜篌引》，韩愈的《听颖师弹琴》。清人方扶南将这三篇文章相提并论，推许为“摹写声音至文”。

这三篇佳作在音乐描摹方面十分成功，可称为中国古典诗歌描写音乐的绝唱。《琵琶行》在比喻和通感方面比较典型，《李凭箜篌引》则用景色描摹来烘托音乐效果，《听颖师弹琴》则重在用对比手法和听众反应来表现音乐。虽然音乐和文学是不同的艺术形式，但是从叙事抒情的艺术属性角度观察，它们之间有相通之处，寻找音乐艺术向文学艺术的转换之道是本文探讨的重点和主旨。

二、文学艺术直接表现音乐艺术手法灵活多样。

虽然很难对音乐直接进行描写，但文学大师们用比喻、通感、对比、叠词拟声词等文学手法直接描摹音乐，独出心裁，手法多样，使得古老的旋律如在耳畔。

第一，比喻手法准确鲜明、生动形象，容易快速表现音乐形象。《琵琶行》中有大段对音乐本身直接的描写，使用了一连串精彩的比喻，使得读者身处音乐演奏现场。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落

玉盘。”作者将琵琶粗弦弹奏声形容为暴风骤雨的声音，将细弦弹奏声形容为呢喃耳语声，将错杂弹奏的浊重和清脆琵琶声形容为大小各异的珍珠从高处落在碧玉盘上发出的声响。“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。”用花底的莺语声形容琵琶声的婉转流利，用冰下泉流的阻塞难通形容琵琶声的低沉凝涩，形象而绝妙。“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”则用银瓶破碎、刀枪接触的声音形容琵琶声的高亢激越，而曲终裂帛之声更强化了收尾的干脆与激昂。

《李凭箜篌引》中使用比喻手法描写音乐的则是这一句：昆山玉碎凤凰叫。此句以声写声，形象生动。有时琴声急促，若碧玉从高处落下，跌落坚硬的岩石之上，发出清脆的破碎之音；有时琴声清亮高亢入云，如神鸟凤凰当空鸣叫。此句准确地表现了箜篌音色的特点，再现了李凭技艺的高超。

《听颖师弹琴》“昵昵儿女语”就是一个形象的比喻，琴声幽幽，好像一对恋人在说悄悄话，那种甜蜜私密的话语自然是低声细语，轻柔细腻。作者生动地表现了琴声的轻柔和颖师弹琴的美妙。

第二，通感手法丰富了感官体验，审美境界具有创造性。所谓通感是感觉的相通，指的是文学艺术创作和鉴赏中各种感觉器官间的互相沟通。如《荷塘月色》中“微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，用听觉写嗅觉。本质上，通感是一种特殊的比喻。

《琵琶行》中“大珠小珠落玉盘”不仅是以声写声，也是以形写声，我们不仅能想象到珍珠落玉盘的声音是如何清脆，也能想见珍珠落在玉盘那一瞬间相碰撞的画面及其清脆感。这是以视觉的清脆写听觉的清脆。而“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，以银瓶落地瞬间接触的画面和身披铁甲的战马猛然冲出的画面写琵琶弹奏的激越雄壮和高亢激昂，形声兼备，以视觉画面写听觉感受，绝妙完美。

《李凭箜篌引》“芙蓉泣露香兰笑”运用了通感手法，雍容华贵的芙蓉花开，美艳不可方物，但无限的忧思缠绕心头泣下如露珠，用这种视觉表现箜篌音调的惨淡凄凉，很有想象力。而含笑怒放的香兰又带给听众一种愉悦和欢快的感受，表现了音色的欢畅明丽。听觉和视觉交错转换，美妙异常。

《听颖师弹琴》“划然变轩昂，勇士赴敌场”一句表现了琴声由“儿女语”陡变激昂，让人眼前展现一副画面：英勇的将士面对敌人的千军万马，毅然冲锋

陷阵一往无前。而“喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强”则准确地描绘了琴声由喧闹到清亮，由高亢剧烈跌落低沉。听众的眼前赫然出现一副画面：一只孤傲的凤凰直冲云霄，然后一落千丈，直坠凡间。通感手法把颖师的琴声与技巧表现的淋漓尽致。

第三，对比手法拉开情感维度，易于表现音乐属性的差异和情感的起伏。在描绘琵琶弹奏的音色时，写大弦和小弦对比，如同哗哗的急雨和温柔的私语；写声音的流畅和凝涩对比，如同黄莺在花下自在地娇啼和冰泉逐渐阻塞。不仅形象地描写了琵琶曲