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幼儿园安全教育课程设计参考

一、课程指导思想

幼儿园安全教育是保障幼儿健康成长、促进其全面发展的重要基石。本课程设计以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为根本遵循，紧密结合幼儿身心发展特点和认知规律。课程坚持“安全第一，预防为主”的原则，将安全教育融入幼儿一日生活的各个环节，通过生动有趣、直观形象的教育形式，帮助幼儿树立初步的安全意识，掌握基本的自我保护技能，培养良好的安全行为习惯，为其未来的健康发展奠定坚实基础。

二、课程目标

（一）认知目标

1.帮助幼儿初步认识生活中常见的安全标志和危险信号，了解其简单含义。

2.引导幼儿了解身体主要部位的功能和保护方法，知道哪些行为可能对身体造成伤害。

3.使幼儿初步了解日常生活、游戏、交通、消防等环境中的基本安全常识。

（二）技能目标

1.培养幼儿在面对常见危险情境时，能够做出初步的正确判断和简单的自我保护反应。

2.引导幼儿学习简单的求助方法，如大声呼救、向成人求助、拨打求助电话（在模拟情境下）等。

3.帮助幼儿掌握在特定危险情况下（如火灾、地震等演练）的基本逃生技能。

（三）情感态度目标

1.激发幼儿对自身安全的关注和兴趣，培养其初步的安全责任感。

2.引导幼儿乐于学习和遵守安全规则，体验遵守规则带来的安全感。

3.培养幼儿勇敢、沉着应对困难的初步品质，减少对未知危险的过度恐惧。

三、课程内容

幼儿园安全教育内容的选择应遵循生活化、情境化、系统化的原则，涵盖幼儿一日生活及可能接触到的各种环境。主要包括以下模块：

（一）生活安全

1.饮食安全：认识常见食物，不食用陌生人给的食物，不捡拾掉落的不明食物，饭前便后洗手，细嚼慢咽，不将异物放入口中。

2.居家安全：了解家中危险区域（如厨房、阳台、药品柜），不玩火、不玩电，正确使用简单的家居用品，不给陌生人开门。

3.个人卫生与健康安全：勤洗手，认识常见疾病症状，生病及时告诉成人，不随地吐痰，不乱扔垃圾。

4.玩具与用品安全：正确使用玩具，不把细小玩具零件放入口鼻耳，不玩危险物品（如尖锐物品、易碎品）。

（二）交通安全

1.认识交通信号与标志：红灯停、绿灯行，认识斑马线、人行道等。

2.马路安全：不在马路上玩耍，过马路要牵成人手，走斑马线或过街设施。

3.乘车安全：乘坐汽车系好安全带（或使用安全座椅），不将头手伸出窗外，不在车内打闹。

（三）活动安全

1.室内活动安全：上下楼梯靠右行，不推挤，不从高处往下跳，不攀爬危险物。

2.户外活动安全：遵守活动规则，不远离集体，不在器械上追逐打闹，注意运动中的自我保护和他人安全。

3.游戏安全：遵守游戏规则，友好玩耍，避免碰撞和争抢。

（四）消防安全

1.认识火灾危险：不玩火，知道火的危害。

2.简单防火知识：了解常见的灭火方法（如用灭火器的图示认知，非实际操作）。

3.火场逃生自救：学习简单的烟雾逃生姿势（低姿弯腰捂口鼻），认识安全出口标志，听从成人指挥。

（五）防拐防骗与陌生人安全

1.认识陌生人：了解陌生人的概念，不轻易相信陌生人的话。

2.拒绝陌生人：不吃陌生人的东西，不跟陌生人走。

3.走失应对：与成人走失后不慌张，留在原地或向穿制服的人求助，记住家长姓名和电话（或家庭住址的简单信息）。

（六）自然灾害与意外伤害应对

1.地震应急避险：学习简单的地震躲避方法（如躲在桌子底下、墙角）。

2.极端天气安全：雷雨、大风、高温等天气的自我保护常识。

3.简单意外伤害处理认知：如轻微擦伤、流鼻血等，知道告诉成人并配合处理。

（七）心理健康与自我保护

1.情绪表达与调节：认识基本情绪，学习用简单方式表达自己的感受，不开心时告诉成人。

2.身体界限认知：认识身体的隐私部位，任何人（包括熟人）未经允许不能触碰。

3.求助意识：遇到困难、不开心或危险情况时，敢于向信任的成人求助。

四、实施途径与方法

（一）专门的安全教育活动

1.集体教学活动：每周安排固定的安全教育课时，通过故事、儿歌、图片、视频、情景表演等形式，系统传授安全知识。

2.小组讨论与分享：针对特定安全主题，组织幼儿进行讨论，分享经验和看法。

（二）一日生活中的渗透教育

1.晨间谈话：结合当日天气、活动安排等，随机进行安全提示。

2.活动过渡环节：利用餐前、睡前等碎片时间，通过儿歌、问答等形式巩固安全知识。

3.生活环节指导：在盥洗、进餐、午睡、如厕等环节，强调安全规范和自我保护要点。

（三）游戏与情境体验

1.安全主题游戏：设计角色扮演（如小交警、小医生）、模拟演练（如消防逃生、地震避险）等游戏，让幼儿在体验中学习。

2.安全情景创设：在活动区设置安全主题角，提供相关道