2025年一颗小桃树.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

时间：月日

学习内容：《一颗小桃树》

学习目标：

1、了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小

桃树的形象寄托感情理想的写法。

2、培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。

学习重点：

托物言志的写法和作者抒发的情感。

课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。

一、自主学习〔我自主，我进步！〕

〔一〕自学要求〔通过查看导学案能够复述写作背景、介绍作者〕

故事背景

1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽

误年华和奋斗时机的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时

代背景下，托物言志，以“小桃树〞的形象来象征“文革〞中成长起来的青

年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一

代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保存的那一个

花苞，不仅是“风浪里航道上的指示灯〞，更是青年一代胸怀大志、奋起直

追、报效祖国的象征。

作者介绍

“文革〞中，家庭遭到消灭性摧残，他沦为“可教育子女〞。1972年以偶

然时机进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑

兼写作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。另写散文。它是一位勤

奋多产的作家，新千年第一部长篇小说《思念狼》已问世。他曾获全国文学

奖三次。

〔二〕检查预习情况

理解词义

1．踏青：清明前后到郊外去游玩散步。

2．楚楚：娇弱柔美。

3．矜持：拘谨，拘束。

4．孱头：称呼软弱无能的人。

5．垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。

6．傲慢：形容轻视别人，对人没有礼貌。

课文结构

第一局部〔1〕：引文，交代“我〞写小桃树的缘由，表达“我〞对小桃树

的深情。

第二局部〔2〕：眼前的情景，写开花的小桃树经受风雨磨难，抒发一种怜

悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的复杂情感。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

第三局部〔3-8〕：回忆小桃树艰难曲折的生长过程。

第四局部〔9-14〕：描绘眼前的小桃树与风雨搏斗的情形。

二、小组合作〔合作使集体智慧最大化！〕

1.如何理解“只是常常自个儿忏悔，自个儿抚慰〞这句话的内涵？

此题运用句子含义理解“三抓一联系〞法。“我〞常想写，却一直没写，所

以感到内疚，要忏悔；现在“该给它写〞了，所以感到抚慰。

2.文章第①段有什么作用？

此题运用开头句(段)作用分析法。内容上，暗示“我的小桃树〞有特殊的经

历、特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。写法上，设置悬念，激发读

者阅读兴趣。

3.作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达了作者怎样的心情？

作者用拟人的修辞手法和细节描写，将小桃树在风雨中受难的形象描写得淋

漓尽致，一个“瘦〞字用得十分恰当。“容颜全然褪尽了〞令人痛心，表达

了作者对小桃树遭受风雨摧残的同情。

4.“它长得很委屈〞有什么深刻含义？

此题运用句子含义理解“三抓一联系〞法。外表是说它生长的环境不宽松，

在一个墙角里，不能茁壮成长，实际暗示作者自己从小生活在小山村的环境

里，孤陋寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。

5.作者拿爷爷的各种各样的花草与“默默地长〞的小桃树进行比照，有什

么作用？

此题运用比照作用分析法。通过比照，突出了小桃树生命力的旺盛，纵使在

恶劣环境里也能不屈不挠地生长。

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