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电大专科学前教育学前儿童语言教育试题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1.儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则是（）

A.语言形式

B.语言内容

C.语言运用

D.语言表达

答案：A。语言形式是指儿童语言中约定俗成的符号系统和系列规则，如语音、词汇、语法等。语言内容是指语言所表达的意义；语言运用是指人们在具体的交际情境中使用语言的过程；语言表达更侧重于将思想通过语言呈现出来。

2.幼儿在游戏中一边做动作，一边说话，用语言补充和丰富自己的行动。这种语言属于（）

A.对话语言

B.独白语言

C.游戏语言

D.问题语言

答案：C。游戏语言是幼儿在游戏中一边做动作，一边说话，用语言补充和丰富自己的行动。对话语言是指两个或多个人之间的交谈；独白语言是一个人独自进行的较长的语言表达；问题语言是幼儿在遇到困难时产生的自言自语。

3.儿童能够说出单词句的年龄大约是（）

A.6个月左右

B.1岁左右

C.1岁半左右

D.2岁左右

答案：B。儿童在1岁左右开始能够说出单词句，用一个词来表达一个完整的意思。6个月左右的婴儿主要是发出一些简单的声音；1岁半左右开始出现双词句；2岁左右语言能力有了进一步发展。

4.语言教育活动的落脚点是（）

A.言语目标

B.情感目标

C.能力目标

D.认知目标

答案：C。语言教育活动的最终目的是培养幼儿运用语言进行交际的能力，所以落脚点是能力目标。言语目标主要侧重于语言知识和技能方面；情感目标关注幼儿在语言学习中的情感体验；认知目标着重于幼儿对语言相关知识的认知。

5.在讲述活动中，幼儿要学习的讲述是一种（）

A.对话语言

B.独白语言

C.书面语言

D.内部语言

答案：B。讲述活动要求幼儿独立地进行较为完整的语言表达，是一种独白语言。对话语言是相互交流；书面语言是用文字记录的语言；内部语言是不出声的思考语言。

6.下列不属于学前儿童语言教育评价内容的是（）

A.对教师设计活动能力的评价

B.对幼儿语言发展的评价

C.对幼儿语言学习行为的评价

D.对教师教学效果的评价

答案：A。学前儿童语言教育评价内容主要包括对幼儿语言发展的评价、对幼儿语言学习行为的评价以及对教师教学效果的评价。对教师设计活动能力的评价不属于直接针对学前儿童语言教育的评价内容。

7.幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（）、前识字经验和前书写经验。

A.前图书阅读经验

B.前绘画经验

C.前音乐欣赏经验

D.前数学认知经验

答案：A。幼儿园早期阅读活动的主要目的是让幼儿获得前图书阅读经验、前识字经验和前书写经验，为正式的阅读和书写奠定基础。前绘画经验、前音乐欣赏经验、前数学认知经验与早期阅读活动的核心目标关联不大。

8.学前儿童语言教育目标可分为总目标、年龄阶段目标和（）

A.活动目标

B.具体目标

C.学期目标

D.月目标

答案：A。学前儿童语言教育目标按照层次可分为总目标、年龄阶段目标和活动目标。具体目标表述较为宽泛；学期目标和月目标可以包含在活动目标的制定体系中，但不是与总目标、年龄阶段目标并列的分类。

9.儿童在2-3岁时，掌握代词“我”，标志着儿童（）

A.自我意识的萌芽

B.词汇量的增加

C.语法结构的发展

D.语言表达能力的提高

答案：A。儿童在2-3岁时掌握代词“我”，意味着儿童开始能够将自己与他人区分开来，标志着自我意识的萌芽。虽然这一时期词汇量也在增加、语法结构在发展、语言表达能力在提高，但掌握“我”这个代词主要体现的是自我意识方面。

10.下列哪种说法不利于培养幼儿的语言能力（）

A.多与幼儿交谈

B.强迫幼儿说话

C.为幼儿提供丰富的语言环境

D.鼓励幼儿用语言表达自己的需求

答案：B。强迫幼儿说话会让幼儿产生心理压力，可能会导致幼儿对说话产生抵触情绪，不利于培养幼儿的语言能力。多与幼儿交谈、为幼儿提供丰富的语言环境、鼓励幼儿用语言表达自己的需求都有助于幼儿语言能力的发展。

11.在幼儿文学作品学习活动中，向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识，体现了幼儿文学作品学习活动的（）

A.审美功能

B.认知功能

C.语言学习功能

D.娱乐功能

答案：C。向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识，这主要体现了幼儿文学作品学习活动的语言学习功能。审美功能侧重于培养幼儿的审美感知；认知功能主要是让幼儿获得知识和认知；娱乐功能则是让幼儿在轻松愉快的氛围中感受文学作品。

12.学前儿童语言教育内容不包括（）

A.学说普通话

B.早期阅读

C.外语学习

D.文学作品学习

答案：C