《短歌行》教学实用课件.pptxVIP

我们还学过他的《观沧海》：东临碣石，以观沧海；《龟虽寿》：神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。那么曹操是奸是忠，是善是恶，今天我们一起学习他的《三国演义》中他是阴险的奸雄；京剧中他是奸诈的白脸扮相。他就是历史上极具争议的

一、知识与能力1.理解《短歌行》的主要内容和情感，分析其艺术特色。2.掌握作品所体现的历史背景及曹操的个人情感与理想。二、过程与方法1.引导学生通过朗读、赏析、讨论等方式，深入理解文本。2.培养学生的文学欣赏能力和批判性思维能力。学习目标

文学知识建安文学与建安风骨建安文学指汉末建安至魏初的文学，以诗歌成就最高。代表作家：“三曹”“建安七子”和蔡琰三曹：曹操、曹丕、曹植七子：孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘祯他们的诗歌继承了汉乐府民歌的现实主义传统，内容或反映社会的动乱，或抒发国家统一及个人建功立业的抱负，具有“雄健深沉”“慷慨悲凉”的独特风格。后人将这种鲜明的特色称作“建安风骨”。“建安风骨”是对建安文学风格的形象概括。

曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳bó县）人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。死后被追尊为魏武帝。他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。曹操借汉天子的名义征讨四方，割据势力，降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一了中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。知人论世

知人论世

知人论世建安十三年,曹操“挟天子以令诸侯”,先后击败吕布、袁术等豪强集团,又在著名的官渡之战，以少胜多，大败袁绍，统一了北方。这年冬天,亲率八十三万大军,列阵长江,与“孙刘联盟”战于赤壁之下,想一统天下,结果大败。当时曹操已经54岁,面对战乱连年,统一中国的事业仍未完成的社会现实,因而忧愁幽思,苦闷煎熬。但他并不灰心,仍以统一天下为己任,决心广泛延揽人才,招纳贤士致力于建功立业,并写下了这首《短歌行》。时代背景

解题短歌行：汉乐府曲调名。本诗用的是汉乐府的旧题，即运用乐府旧曲来补作新词。本诗是曹操用旧题写的新词。乐府：1.采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时用的官署。2.乐府搜集整理的诗歌，后世叫“乐府诗”，简称“乐府”。歌引行吟是它的标志。它是继《诗经》《楚辞》之后的一种新诗体。此外还有：谣、辞等别称

正音对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。pìjīnwèiyōumòduōzābǔsèqiānqì

朗诵

赏析多少对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。以何，用什么（宾前）代指酒可悲的是逝去的日子太多了译：（我）饮酒作诗，来感叹人生没有多少时间！生命如同早上的露水容易逝去，可悲的是逝去的日子又太多了。宴会上慷慨吟唱，唱出心中难忘怀的忧思。这种忧思又怎么来解除呢？只有借助美酒杜康了。“当以”无实意吟诗赏析第一节

运用了哪些艺术手法？诗人为何而忧？①设问。开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。②比喻。用“朝露”为喻，表达年华易逝的感慨。③借代。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。一忧：人生短暂分析第一节

长远的样子，形容思虑连绵不断青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。艾蒿只是译：那些的贤才呀，我长久地思念你们。就是因为你们的缘故，我思念倾慕直到如今。鹿儿呦呦鸣叫，它们采食到了田野里的艾蒿。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙热烈欢迎。沉思吟味，这里指思念和倾慕贤人代贤能的人才赏析第二节

用典比兴鹿食苹而鸣女子思念情人君思慕贤才青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。引用《诗经·郑风·子衿》句，借姑娘的相思之情比喻诗人对贤才的渴望。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。分析第二节用典比兴语出《诗经·小雅·鹿鸣》引用表达贤才如果愿意主动前来投奔，他也必将极尽礼节招待他们。我有嘉宾而鼓吹二忧：贤才难得

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。屈尊摘取译：人才光耀如明月，什么时候可以摘取到手呢？不禁发自内心地忧伤，且久久难以排遣。客人穿过纵横交错的小路，屈驾来访。久别重逢，欢饮畅谈，重温那往日的恩情。内心问候久别重逢同“宴”穿过纵横交错的小路赏析第三节

分析第三节作者运用什么手法？表达诗人怎样的情感？运