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2024年《松鼠和松果》教学设计

《松鼠和松果》教学设计1

一、教材分析

这是一篇童话故事，讲的是一只具有环保意的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通

过这个故事，我们应该知道，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样,我们才

能拥有一个让我们长久生存的美好家园。

二、教学目标

1.认聪、活”等11个生字。会写以、后等6个生字。

2.正确、流有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

3.树立植树环保意，愿意参加植树活动或树木认养活动。

三、教学重难点

教学重点：第一课时字、写字，第二课时朗读感悟这则童话的活泼有趣。

教学难点：体会松鼠的情感变化。

四、教学过程

第一课时

（-）谜语导入（3分钟）

同学们，我们先来猜一猜这个谜语：尾巴像是降落伞,整天爱往树林窜。树上走来树上跑,

还在树上睡大觉。（打一动物）谁知道举手回答。

揭晓答案：松鼠。板书：松鼠

同学们，你知道松鼠最喜欢吃什么吗？松果。板书：松果。

今天我们一起来学习第10课：松鼠和松果。齐读课题。

（二）学认生字

L先请同学们自由读课文，标好自然段，把生字圈出来。（3分钟）

2.现在认真听老师读课文，老师读到哪儿你的眼睛就看到哪儿，手就指到哪儿，尤其是遇到

生字一定要认真听好老师的读音。（2分钟）

3.我们一起来看大屏幕，借助拼音读一读带有生字的词语：聪明、活泼、忽然、眨眼、如果、

总有一天、以后、主意。（1分钟）

开火车领读词语。（3分钟）

4.让我们把生字从词语中提取出来，你还认吗？出示生字。可以怎样记住这些生字？交流

字方法。

儿歌字

老师给大家带来两首儿歌，我们一起读一读吧。

聪：小聪明，耳朵灵，会听课，总专心；（1分钟）

意、忽、总：意有心,忽有心,在心底，总有心；（1分钟）

组词字

还有一些字在词语里面比较容易记住。

活泼、忽然、如果、以后、主意；（2分钟）

动作识字

眨字可以怎样用动作记住它？（1分钟）

5.开火车领读生字.（3分钟）

6.让我们把这些生字放回到课文中，你还认识吗？谁读一读这些句子？（3分钟）

接力读句子。（5分钟）

（三）学写生字（10分钟）

1.下面我们一起学写生字，老师板书生字，学生书空。边写边强调注意问题：

(1)心字底的卧钩不要写成斜钩。

(2)意中的心字要比总中的心字更扁一些。

(3)更中的竖撤要先竖后撇。

(4)以字的最后一笔是点，不是捺。

(5)后字有两个撇：平撇和竖撇，平撇要写平。

2.学生临摹生字。

第二课时

(-)复习导入(3分钟)

我们先读一读这些词语：松鼠聪明活泼忽然眨眼栽松树总有一天光秃秃主意蒙

蒙细雨挺拔茂密

(二)朗读感悟

1.老师范读课文，学生把书拿好认真听，老师读到哪人眼睛看到哪儿，手可以不指读。(2

分钟)

2.出示插图1，仔细观察松鼠在干什么？你能在书中找出描写这幅图的话吗？找出对应的第

4自然段读一读。板书：埋松果。(2分钟)

3.松鼠为什么要种松果呢？这是一只什么样的松鼠呢？我们从头看。

谁读一读第1自然段。(1分钟)

出示松鼠吃松果的图片.板书：吃松果.

吃松果时松鼠的心情是怎样的？你从课文中的哪儿知道的？

金自、八”

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那么……那么……板书：高兴。

怎么读出高兴的语气?读出两个词语的重音。(3分钟)