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2024年《水上飞机》教学设计

作一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学

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质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教学设计吗下面是我大家整理的《水上飞机》

教学设计，希望能够帮助至J大家。

《水上飞机》教学设计1

一、复习导入、激发兴趣。

1、上节课我们一起学习指读课题《水上飞机》。

2、下面的这些词你还认识它吗逐行出示词语、指名学生读准词语。

3、水上飞机究竟是什么样子的呢让我们跟随小海鸥去一探究竟吧。

设计思路：学生的识字需要一个反复记忆的过程、在课前帮助学生复习字词可以起到正固的

作用、也能尽快的唤起学生对课文的兴趣、从而更好地去理解课文。

二、创设情境、探究学习。

(-)指导学习第一段。

1、出示茫茫的大海上、有只小海鸥的画面、边看老币边叙述：在茫茫的大海上、有一只小

海鸥、来、让我们张开双臂、做一只小海鸥、跟它去大海探索吧！

2、突然、它发现了一条奇怪的大船、这条船奇怪在什么地方呢谁来读读句子

3、来看看这艘船吧。出示图片：普通的船是怎样的而这艘船的船体两边却长了——两个大

娜旁。真是与众不同。

4、小海鸥、看到这样的船、你心里会怎样你会想些什么呢

5、是呀、小海鸥心里充满了好奇、你能用好奇的语/读好这句话吗出示第二句、指导读好

句子。

6、遇到不清楚的地方、应该怎么办呢是的、于是、小海鸥飞过去、想问个究竟。

7、这里的究竟是什么意思你能换个词、意思不变（清楚、明白）

8、你能用究竟说句话吗指导究竟练习说话。

9、真是一只聪明、好学的小海鸥、一起来读好这一小节。

设计思路：小学生对小动物都是十分喜爱的、我创设情境、让学生成一只飞翔的海鸥、跟

随课文中的小海鸥一起去发现、探索、激发了学生的兴趣、加深了情感、以情促读、更好地训练

了朗读。从中也学到了小海鸥不懂就问的学习方法。

（二）指导学习二至六段。

过渡：小海鸥是怎么问的奇怪的大船又是怎么回答的’呢请你自由读读课文的二至六小节。

1、这艘奇怪的大船是谁呀水（上机）

2、下面请你和同桌合作、演一演小海鸥和水上机、分角色读好它们的对话。

工谁愿意来做小海鸥、水上机、读读它们的对话、再请一位同学读好提示语.指导分角

色朗读对话、指名学生评价。（提示：对话时注意要有礼貌、读时引导学生从提示语中了解小海

鸥的惊讶、和水上机的和善。指导学生边读边加上动作、表情）

4、我是谁呀（板书：海上救护机）船只在海上遇难了、为什么不用船去救、而让水上机

前往救援呢谁能通过你的朗读告诉大家答案（突出迅速）

5、谁愿意来做做海上救护机、向大家介绍一下自己的样子和作用（板书：救援船只）

6、小海鸥们、听了海上救护机的自我介绍、你有什么感受、你想说什么

7、是呀、海上救护机的本领真大呀、小海鸥挺佩服他的本领的。

8、男女生分角色练读对话。

设计思路：通过分角色朗读对话、从对话中了解海上救护机的作用、以小海鸥的视角去体会

对海上救护机的敬佩、加深了体验、也促进了学生的朗读。让读有了情感的莫基、让情感有了抒

发的平台。