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2024年《示儿》教学设计
《示儿》教学设计1
教材简析
《示儿》（九年义务教育六年制小学年制小学语文第十二册）是南宋爱国人陆游的绝笔，
中作者以遗嘱的口吻，表达对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨，对收复失地洗雪国
耻，重新统一祖国的无比渴望。的前两句写人临终时感到悲哀的不是个人生死，而是见不到
祖国的统一；后两句写人相信失去的家园一定会被收复的坚定信念。这首言辞悲壮深沉，巧
妙地运用人临终前这一特殊情况下的特殊心理设置矛盾在矛盾中展示人渴望祖国统一的心
情。
教学目标
L知识教学点
学会祭、乃两个生字；理解中元、定、同、祭祀、乃翁等字词的意思；理解句
的意思，能结合当时的时代背景体会作者所表达的思想感情。
2、能力训练点
背诵并默写这首古，进一步感悟理解古的方法。
3、德育渗透点
体会人的爱国情怀，激发学生的爱国情感。
4、美育渗透点
让学生感受的韵味美、意境美。
教学重难点
1、弄懂陆游临终前最牵挂的事。
2、理解意，感悟作者所表达的爱国土义情怀。
教学准备
多媒体课件、小黑板、作业练习卡、板书设计材料等。
课时安排
1课时。
教学过程
一、背诵古，激趣导入新课
教师随意背诵一首古让学生猜题、作者及朝代。师：同学们，古是华夏文明的精髓，是
传统文化的奇丽瑰宝，同学们已经学了很多古，下面老师请几位同学来背背，看谁背得又多又
好，师：刚才几位同学都背得很好。今天，我们将学习另一首古，它就是陆游的《示儿》。
1、板书课题：15课示儿（全班齐读课题）
2、渲染氛围，听配乐诗朗诵（课展示），让学生进入新课的学习。
3、同学们知道《示儿》这首诗是谁写的吗？那么，你对陆游有多少了解呢？请你把收集到
的关于作者及所处的时代背景资料拿出来与大家交流一下。
4、教师课展示补充资料及陆游图像。
二、学习这首古诗
1、学习巩固祭、乃两个生字（卡片出示）。
2、自由读诗句，要求把字音读准确，把诗句读通顺（注意节奏、语速、声音的高低等）。
3、指名读诗句，再齐读诗句”
这么好的诗同学们愿意把它读懂吗？我们知道，学习百诗只把诗句读通顺是不够的那么，
还应该怎样学习呢？
说说以往我们学习古诗有什么要求？提示学法：知诗人、解题意；抓字眼、明诗意；想意境、
悟诗情；诵诗文。
4、再读这首诗，初步领会诗意，并思考以下问题(小黑板出示：问题)
(1)想一想，陆游去世前最牵挂的是什么事？
(2)这首诗主要写了什么？
(3)这首诗表达了作者怎样的思想感情？
5、合作学习
有好些同学有很好的学习习惯，能在书上批注、画圈、思考。咱们古人所说的很好不动笔
墨不读书这是一种很好的学习习惯，现在经过你刚才的自学，你一定有很多的收获，或许也有
一定的疑问吧？没关系，我们可以利用小组合作学习的方法来解决。现在请同学们以四人小组为
单位学习这首诗的前两句。
6、汇报交流
告诉大家，你读懂了哪些内容(结合课后注释或工具书，说说你读懂了哪些内容，说得不准
确的其他同学可以补充、纠正)。
(1)示是什么意志？示儿是什么意思？示是把事物摆出来让人知道。示儿
可以说是告诉儿子，在这里指对儿孙们有所交
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