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2024年《狮子和鹿》的教学设计

作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要看成一个系

统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计要怎么写呢？以

下是我帮大家整理的《狮子和鹿》的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《狮子和鹿》的教学设计1

教学目标：

1、正确地朗读课文，指导读出鹿对角的赞美和对腿的不满的语气。

2、了解课文讲了一个什么故事。

3、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，为什么会有这样的变化。

4、联系生活实际，了解寸有所长，尺有所短的道理。

教学过程：

一、开门见山，直接导入课题

师：同学们，今天我们来学习一篇略读课文，一起来看老师写题目。

（板书课题狮子和鹿）齐读。

二、初读课文,整体感知课文讲了T牛什么事

1、自由读课文，要求读准字音，读通课文。

师：狮子和鹿都是动物世界的成员，我们对他们并不陌生，那今天狮子和鹿又给我们带来什

么故事呢？请同学们翻开书，用自己喜欢的方式朗读，要求读准字音，读通课文，并标出自然段

序号。

2、指名读课文中的长句和难句。

师：在朗读中有没有觉得课文中哪些句子比较困难，或者哪些地方容易读错的你想提醒大家

的？

（指名学生读，随机指导，主要指导多音字倒［曲。］映、匀称c［h配］、撒回］开’）

3、再读课文，简单地说说课文讲了T牛什么事？

师：学会了难读的句段，相信读起课文来就更加容易了，现在再请同学们快速地读课文，想

一想课文讲了T牛什么事？（学生读）

师；这个问题有些困炬，你们可以用上老师黑板上的词语来进行。

板书出示：欣赏美丽送命

抱怨难看逃命

（学生反馈，教师随机给予帮助和提示）

三、精读课文，理解封指导朗读鹿对自己的角和腿的前后不同态度及原因。

1、找出鹿形容自己美的句子指导朗读。

师：鹿欣赏自己的美丽，那它究竟美在哪里，请同学们在课文中划出来。

反（馈交流，课件出示相关句子，主要指导学生朗读।

师：你看到水中自己的倒影如此美丽，你的心情怎么样？

（开心、高兴、兴奋、自豪、骄傲）

指导学生带着这些心情朗读。

2、找出鹿形容自己难看句子指导朗读.

师：鹿非常欣赏自己的角，可是它却觉得自己的腿非常难看，于是它就开始抱怨了，谁能找

出它抱怨的句子来读一读?

（反馈交流，课件出示相关句子，主要指导学生朗读］

师：注意这句话前面的提示语，它不禁撅起了嘴，皱起了眉头从这里我们可以看出它对

自己的腿怎么样？

（不满、抱怨、有意见）

师：那请你们也撅起嘴，皱起眉头来抱怨抱怨吧！

（指导朗读）

3、为什么鹿对角和腿的看法发生了变化？

师：可是这时遇到了狮子，这美丽的角差点送了它的命，而难看的腿却让狮口逃生，这是怎

么回事？请同学们读读第六自然段找出原因。

（反馈交流，注重采用多种方式指导朗读，读出紧急、危险的感觉来，指名读，分角色读,

互平读）

重点理解，在危难时刻，腿是怎样表现的，而角又带央了什么麻烦。

四、感悟寸有所长，尺有所短的道理

师：看了整个故事后你悟出了什么道理？

（反馈交流，只要学生讲的有理都给予肯定）

师总结：是呀，同学们都说的很有道理，这让我们想起了一句俗语寸有所长，尺有所短，（板

书）

五、课外拓展

出示：《公鸡和母鸡》

1、自由读课文，这篇文章讲了一件什么事？

2、你从这则故事中懂得了什么道理？

六、作业设计

1、把这篇故事用自己的话讲给你的父母听。

2、请同学们回家认真读读《伊索寓言》这本书的其他故事。

七、板书设计：