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2024年《山雨》教学设计

作为一位杰出的师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到

预期的教学效果。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是我精心整理的《山雨》教学设计,

仅供参考，大家一起来看看吧。

《山雨》教学设计篇1

1、认识本课2个生字。

2、有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景象，在读中体会作者对山雨、对大自然

的情感。

3、培养对文学作品初步的欣赏能力。

一、导入新课

1、启发谈话：

自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。

2、揭示课题:

今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。

（板书课题）

二、初读课文，感知内容

1、自由读课文，读准字音，把课文读通顺。

2、指名读自己喜欢的段落，注意以下读音：

水淋淋（lin）啼噤（zhuan）倾吐（坨）

3、谈谈对课文的初步印象。

4、提出疑难之处。

三、再读感悟，探究解疑

1、自读感悟。

2、小组内讨论交流。

3、汇报交流、教师点拨：

⑴感悟雨声的美妙、珅奇：

①沙啦啦，沙啦啦……这是实实在在的雨声。

②像一曲无字的歌谣和一首又一首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想，给人以

美的感受。

③每一个音符都带着幻想的色彩，这句写出了山雨的声音神奇、美妙，给人以无限遐

想的空间.

@播放雨声的录音，让学生寻找文中作者的感觉，或产生自己独特的奇思妙想。

2（）感悟雨色的明丽、迷人：

①“绿得耀眼，绿得透明”，是实写雨雾中的色彩，给人以清新、舒畅的‘感觉。

②”清新的绿色仿拂在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。是作者对雨色的

想象，因为作者发自内心地喜爱绿色，所以讲流进我的心胸。

③点击教学软件，通过电视屏幕显示雨中山林美景，感受雨中的绿色之美，同时印证课文

中作者的感受。

④记忆宛若一张干燥的宣纸，绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开

点拨：句话突出了雨中的绿非同一般，给作者的印象也格外深，从而使记忆变得鲜活，而

具有灵性。

3（）感情朗读，加深理解：

①自己练习，边读边体会。

②组内朗读比赛。

③各组代表在班上展示读,并配以音乐，读后师生评议。

四、总结

1、配乐朗读课文。

2、谈谈学了课文后你的感受。

五、拓展延伸

1、画一幅《山雨》的彩色图画，可以发挥自己的想象。

2、写一篇赞美自然景观的习作。

《山雨》教学设计篇2

1、认识本课2个生字。

2、有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景象，在读中体会作者对山雨、对大自然

的情感。

3、培养对文学作品初步的欣赏能力。

1、有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景象，在读中体会作者对山雨、对大自然

的情感。

2、培养对文学作品初步的欣赏能力。

录音机及示范朗读带、投影仪。

1课时。

一、导入新课

1、启发谈话：

自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。

2、揭示课题：

今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。

(板书课题。)

二、初读课文，感知内容

1、播放教学录音，注意