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2024年《识字6》教学设计

《识字6》教学设计1

教学目标：

1、学会本课4个生字，能利用图画和联系生活实际理解语。

2、相识昆虫，激发探究大自然的爱好。

教学过程：

一、导入新课。

1、猜谜

说鸟不是鸟，躲在树上叫，自称啥都知，其实全不晓。（知了）

头戴绿帽，身穿绿袍，腰细肚大，手拿双刀。（螳螂］

有个虫子真惊奇，变样起来真是快，起先吃菜是害虫，后来会飞真好看。（蝴蝶）

2、小结：知了、螳螂、蝴蝶它们有个共同的名字叫昆虫。有些是人类的挚友叫益虫，有些

是人类的敌人叫害虫。

3、板书：昆虫。学习生字虫

二、视察图画，诵读串，整体感知。

1、出示挂图：这是什么地方?小挚友在干什么?

2、小黑板出示注音：视察采集昆虫。指名读、集体读。

3、小结：这些小挚友正在视察、采集昆虫，她们到哪里去采集呢？

4、小黑板出示注音：田野树林花丛。指名读、各小组读。

5、谁能找到谁在树林里？谁在花丛中？让我们以小组为单位，打开课本插图找昆虫，找到

后圈出来，读准它的名字。

三、小组沟通学习。沟通找到的‘昆虫，并读准它的字音。

四、他们找到了哪些昆虫？

1、小黑板出示注音：蝴蝶天牛蟋蟀螳螂蚂蚁靖蜓。

2、领读、齐读、开火车读。

五、学习生字虫、蚂蚁牛

1、指名识记2、组3、书空描红。

六、拓展延长，小挚友，你还相识哪些昆虫？向大家介绍一下好吗？

七、布置作业。1、抄写生字。2、背诵。

《识字6》教学设计2

教学目标：

1.学习一、二两组语，正确流畅地朗读语。

2.仔细视察图画，能把图上描绘的事物和所学的语联系起来，凭借图画和生活阅历理解

语。

3.初步了解一些传统节日和民间风俗，感受祖国绚丽的民族文化。

教学重点：识字，写字，读好韵文。

教学打算：多媒体课件、词卡、黑板

教学过程：

一.谈话导入，激发爱好

挚友们，一年中有很多节曰，你知道哪些节曰？《识字1》就向我们介绍了几个节曰和这些节

日的风俗习惯.

二.初读课文，整体感知

1.请挚友们仔细读读课文，要求：(1)看清音节，读准字音。

(2)视察书上的图，看看图上画的是什么节日，人们在这些节日里做些什么。

2.检查自读状况

Q）指名读生字，开火车读.

2（）读词语才旨名分行读，开火车读，去拼音读,齐读.

3识字1向我们介绍了哪几个节日?你知道这四个节日在一年中的哪一天吗？

出示:春节正月初一

清明4月4~6日之间

端午五月初五

中秋八月十五

这四个节日都是我们中华民族的传统节日,传统节日就是从古代始终流传到现在的节E。今

日我们先来了解春节和清明节这两个传统节日。

三.学习词串，理解感悟

（一）学习第一组词串

1.看图，听鞭炮声，挚友们，这幅图画的是哪个节日啊？出示：春节

这家人在干什么呢?围（在一起包饺子）出示：饺子。

1（）饺子以前是北方过春节的时候肯定要吃的一种食物，现在我们南方地区许多人家过年

的时候也会吃上一顿饺子。看图，辨别馄饨和饺子

（2）对，这就是饺子，挚友们，我们可以说（）的饺子，想想：眼睛看到的，孱子闻

到的，嘴巴尝到的，还可以是心里感受到的.

出示：好吃的可口的香喷喷的鲜美的

白白胖胖的像月牙一洋的迷人的

（领读）我们中国的语言文字多么奇异，多么丰富呀，一样东西可以用那么多