人教部初三九年级数学下册-解直角三角形的应用举例-名师教学PPT课件.pptVIP

28.2解直角三角形

应用举例人教版—九年级—下册—数学学习目标:1.巩固解直角三角形的有关知识;2.能运用解直角三角形的知识解决有关仰角和俯角的实际问题，在解题过程中进一步体会数形结合、转化、方程的数学思想，并从这些问题中归纳出常见的基本模型及解题思路.温故而知新AB∠A的对边aC∠A的邻边b┌斜边c1、在直角三角形的六个元素中，除直角外，共有_____个元素，即_____________和___________，由其中已知的_______个元素（其中至少有一个是边），可以求出其余_____未知元素.52个锐角3条边232、写出的锐角三角函数例4：热气球的探测器显示，从热气球看一栋楼顶部的仰角为30°，看这栋楼底部的俯角为60°，热气球与楼的水平距离为120m，这栋楼有多高(结果取整数)?精典例题：视线与水平线所成的角中，视线在水平线上方的角叫做仰角；视线在水平线下方的角叫做俯角.铅直线水平线视线视线仰角俯角→a=30°→β=60°例4：热气球的探测器显示，从热气球看一栋楼顶部的仰角为30°，看这栋楼底部的俯角为60°，热气球与楼的水平距离为120m，这栋楼有多高(结果取整数)?精典例题：分析：a=30°β=60°AD=120m，AD⊥BC.这个问题就是求BC的长度；而在直角三角形中，已知一锐角和一直角边，可以利用解直角三角形的知识解这个直角三角形。1234因此，这栋楼高约为277米.精典例题：例4：热气球的探测器显示，从热气球看一栋楼顶部的仰角为30°，看这栋楼底部的俯角为60°，热气球与楼的水平距离为120m，这栋楼有多高(结果取整数)?解：如图，a=30°，β=60°AD=120m，AD⊥BC解法一：在构造的两个直角三角形中分别求出BD、CD，再相加有斜用弦，无斜用切∵如图，a=30°，β=60°AD=120m，AD⊥BC因此，这栋楼高约为277米.∵如图，a=30°，β=60°AD=120m，AD⊥BC因此，这栋楼高约为277米.在Rt△ABD中∵如图，a=30°，β=60°AD=120m，AD⊥BC因此，这栋楼高约为277米.由于此题的数字较大，不太建议用勾股定理计算.小试牛刀：如图，建筑物BC上有一旗杆AB,由距BC40m的D处观察旗杆顶部A的仰角为50°,观察底部的仰角为45°,求旗杆的高度(结果保留小数点后一位).（）这种类型的特点是：有公共直角顶点和一条公共直角边这种类型的特点是，公共直角和一条公共直角边DABCDABC归纳总结：关键点：这条公共直角边是沟通两直角三角形关系桥梁.中考链接：2016年中考19题：如图，某校数学兴趣小组为测得校园里旗杆AB的高度，在操场的平地上选择一点C，测得旗杆顶端A的仰角为30°再向旗杆的方向前进16米，到达点D处(C、D、B三点在同一直线上)，又测得旗杆顶端A的仰角为45°，请计算旗杆AB的高度(结果保留根号)2017年中考19题：如图，甲、乙为两座建筑物，它们之间的水平距离BC为30m,在A点测得D点的仰角∠EAD为45?，在B点测得D点的仰角∠CBD为60°.求这两座建筑物的高度(结果保根号）中考链接：30米E30米利用解直角三角形的知识解决实际问题的一般过程是：（1）将实际问题抽象为数学问题（画出平面图形，转化为解直角三角形的问题），当图形中没有直角三角形时，要通过作辅助线构筑直角三角形（2）根据条件的特点，适当选用锐角三角形函数等去解直角三角形；（3）得到数学问题的答案；（4）得到实际问题的答案．作业：1、基础题：习题28.2第8题2、练习册相应练习.谢谢！