人教部初一七年级数学上册-配套问题-名师教学PPT课件.pptVIP

在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。复习3×4＝2×6等号两边的分子和分母分别交叉相乘,积相等。如果把比例3:6=2:4写成分数形式，该怎么乘？3624=独立思考并完成预习检测（时间2分钟）使用站立分享法甲、乙种零件，按1：2组装才配套，乙是甲的倍。2预习检测1桌面和桌腿的比是1:4，桌腿=4×桌面一张方桌，由一个桌面和四条桌腿组成，如果要配套，桌腿是桌面的（）倍4预习检测2(一)自主学习1、独立思考并完成活动一、活动二、（时间5分钟）（二）合作学习1、组内采用“接力法”，合作学习解决活动一、活动二。（时间5分钟）组长点评组员表现。2.汇报展示。问题1：一个服装车间，共有90人，每人每小时加工1件衣服或2条裤子，一件衣服和一条裤子正好配成一套，问应安排多少人加工衣服，多少人加工裤子使得衣服和裤子刚好配套？活动一衣服裤子人数(人)每人每小时(件)总数量(件)X90-X12x2(90-x)X=2(90-X)衣服的数量=裤子的数量解：设加工衣服人数为x人，则加工裤子的人数为（90－x）人．依题意，得：x=2（90－x）去括号，得x＝180－2x??移项，得x+2x=180合并同类项，得3x＝180系数化为1,得x＝60．所以加工裤子的人数为：90－x＝30（人）．答：加工衣服的人数为60人，加工裤子的人数为30人．问题：还有其他的解决方法吗？例如：解：设应安排x人加工裤子，则(90－x)人生加工衣服.衣服的数量=裤子的数量依题意得：(90－x)＝2x一个服装车间，共有90人，每人每小时加工1件衣服或2条裤子，一件衣服和一条裤子正好配成一套，问应安排多少人加工衣服，多少人加工裤子使得衣服和裤子刚好配套？活动二(一)自主学习1、独立思考并完成活动三（时间5分钟）（二）合作学习1、组内使用坐庄法，共同探究交流问题三。（5分钟）2、汇报展示。上台汇报合作学习成果，组长对本组成员学习表现做出点评。例1某车间22名工人生产螺钉和螺母，每人每天平均生产螺钉1200个或螺母2000个，一个螺钉要配两个螺母，为了使每天生产的产品刚好配套，应该分配多少名工人生产螺钉，多少工人生产螺母？活动三列表分析：产品类型生产人数单人产量总产量螺钉x1200螺母2000×＝1200x×＝2000(22－x)人数和为22人（22﹣x）螺母总产量是螺钉的2倍2000(22－x)＝2×1200x二、探究新知螺母的数量=2×螺钉的数量解：设分配x名工人生产螺钉，则生产螺母的人数为（22－x）人．依题意，得：去括号，得44000-2000x=2400x移项，得-2000x-2400x=-44000合并同类项，得-4400x=-44000系数化为1,得x＝10．所以生产螺母的人数为：22－x＝12（人）．答：分配10人生产螺钉，12人生产螺母．可使每天生产的产品刚好配套。2000(22-X)=2×1200X(一)自主学习1、独立思考并完成下面3个问题（时间3分钟）（二）合作学习1、组内使用叽叽喳喳法，共同探究交流完成3个问题。（3分钟）2、汇报展示。上台汇报合作学习成果，组长对本组成员学习表现做出点评。互相交流：1、此类配套问题一般有几个未知量要求？怎么设未知么设数？2、配套问题的数量关系有何特点？3、当问题中涉及到比较多量时应该怎么分析？⑴一般有两个未知量需要求出来，可先设其一为x，再用含x的代数式表示另一个未知量。⑵往往其中一个量是另一个量的培数或分数。（3）此类涉及量多，常列出一个：“三行四列”的表格来分析。配套问题:(一)自主学习1、独立思考并完成随堂练习（时间5分钟）（二）合作学习1、组内使用坐庄法，共同探究交流完成随堂练习。（5分钟）2、汇报展示。上台