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七年级音乐课《长江之歌》教案

一、课题名称

《长江之歌》

二、授课年级

七年级

三、课时安排

1课时（45分钟）

四、课型

综合课（歌唱、欣赏、知识与技能）

五、教学目标

1.知识与技能：学生能够用自然、饱满的声音演唱《长江之歌》，理解歌曲的结构（主副歌形式），并初步感受歌曲中领唱与合唱（或齐唱）部分的不同表现力。能够辨识歌曲中关键的节奏型和旋律特点，并尝试用肢体语言辅助表达歌曲情感。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、探究、合作等方式，引导学生主动参与到歌曲的学习与体验中。鼓励学生对歌曲的情感内涵和音乐要素进行分析与讨论，提升音乐鉴赏能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：感受《长江之歌》所蕴含的对长江的赞美与热爱之情，激发学生对祖国大好河山的自豪感和对民族文化的认同感，培养积极向上的情感态度。

六、教学重难点

1.教学重点：引导学生准确把握歌曲的情感基调，用富有感染力的声音演唱歌曲，特别是副歌部分的激昂与豪迈。理解并表现歌曲的结构和情绪变化。

2.教学难点：歌曲中部分乐句的音准（如高音区）和气息控制；如何引导学生将对歌词的理解转化为真挚的歌唱情感；以及歌曲中强弱对比等音乐要素的准确表达。

七、教学准备

1.教师：多媒体课件（PPT）、《长江之歌》音频（原版及伴奏）、视频资料（长江风光、歌曲MTV或演唱视频）、钢琴、相关图片（长江的代表性景观、文化符号等）。

2.学生：预习歌词，对长江有初步的印象和了解。

八、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设：

*（播放长江奔流的视频片段，配以雄浑的背景音乐引子部分）

*教师提问：同学们，看到这段画面，听到这段音乐，你们想到了什么？（引导学生说出“长江”）

*教师小结：是的，这就是我们的母亲河——长江。它源远流长，孕育了灿烂的中华文明。今天，就让我们一同走进一首赞美长江的歌。

2.揭示课题：板书课题——《长江之歌》，并简要介绍歌曲背景（如：是电视纪录片《话说长江》的主题歌，由胡宏伟作词，王世光作曲）。

（二）新课学习（约25分钟）

1.初听歌曲，整体感知：

*播放《长江之歌》音频（原版）。

*提问：听完这首歌，你有什么样的感受？歌曲的情绪是怎样的？（引导学生说出：激昂、豪迈、深情、赞美等）

*再听歌曲，思考：歌曲可以分为几个部分？每个部分的旋律和情感有什么不同？（引导学生初步感知主歌与副歌的区别）

2.分段学唱与探究：

*学唱主歌部分（第一段）：

*教师范唱或播放主歌片段，学生聆听，注意歌词与旋律的结合。

*出示歌谱，带领学生朗读歌词，体会歌词意境（“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概”）。

*用钢琴教唱主歌旋律，可采用跟唱法、分句教唱法。重点指导学生注意节奏的平稳和气息的支撑，以及旋律的起伏线条。

*加入歌词演唱，提醒学生吐字清晰，情感真挚。

*学唱副歌部分：

*教师引导：如果说主歌是在娓娓道来长江的历程，那么副歌部分则是对长江精神的直接赞颂，情绪更加高涨。

*播放副歌片段，学生感受其与主歌在力度、旋律上的不同。

*教唱副歌旋律，注意高音区的演唱方法（如：打开喉咙，气息下沉，用“哼鸣”辅助找位置），避免喊唱。

*加入歌词演唱，强调“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”这句的情感表达，要唱得充满激情和自豪感。

*处理歌曲细节与情感：

*引导学生关注歌曲中的强弱记号、延长音等音乐要素，并思考其作用。

*讨论：主歌和副歌在演唱时，声音的运用和情感的表达上应该有什么区别？（主歌：深情、叙述；副歌：激昂、赞颂）

*教师用钢琴指导学生进行乐句间的衔接，做到自然流畅。

*完整跟伴奏演唱歌曲1-2遍，及时纠正演唱中出现的问题（音准、节奏、情感等）。

3.形式多样的演唱：

*可尝试领唱与齐唱的形式（教师领唱或请学生尝试领唱）。

*鼓励学生在副歌部分加入适当的肢体语言，如双手打开等，以增强情感表达。

（三）巩固与拓展（约10分钟）

1.情感深化：

*再次播放长江风光图片或视频，配合学生的演唱录音或现场齐唱。

*提问：此刻，你对长江有了哪些新的认识和情感？你认为“母亲的情怀”和“无穷的源泉”分别指什么？（引导学生从地理、文化、精神等层面理解）

2.知识拓展（可选）：

*简单介绍歌曲的曲式结构（单二部曲式）。

*推荐欣赏其他歌唱祖国山河的歌曲，如《黄河大合唱》选段、《我的祖国》等，激发学生对民族音乐的热爱。

（四）课堂小结（约5分钟）

1.教师总结：今天我们一同学习了《长江之歌》，不仅学会了演唱这首歌，更重要