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2020高考化学化工流程试题知识点总结

知识归纳

无机化工流程题的特点：

规律:根本主产品、分支副产品、回头为循环。

关键考点:物质的分离操作、除杂试剂的选择、生产条件的控制。

１．流程的展现重要有以物质转化为根本，以操作过程为根本,甚至有时候会以设备为根本。

2.此类题常围绕如下几种知识点进行设问:

⑴反映速率与平衡理论的运用?

反映物颗粒大小:反映速率、原料的运用率等

温度:反映速率、物质的稳定性、物质的结晶等

⑵?氧化还原反映的判断、化学方程式或离子方程式的书写；

⑶?运用控制pＨ分离除杂;

⑷?化学反映的能量变化；

⑸?实验基本操作:除杂、分离、检验、洗涤、干燥等；

⑹?流程中的物质转化和循环,资源的回收和运用;

⑺?环境保护与绿色化学评价。

一、原料解决的方法和作用

对原料进行预解决的常用方法及其作用：

１．粉碎、研磨：减小固体的颗粒度，增大固体与液体或气体间的接触面积,加快反映速率。

2.水浸:与水接触反映或溶解。

3.酸浸:通常用酸溶,如用硫酸、盐酸、浓硫酸等,与酸接触反映或溶解,使可溶性金属离子进入溶液,不溶物经过过滤除去。近年来,在高考题出现了“浸出”操作。在化工生产题中，矿物原料“浸出”的任务是选择适当的溶剂,使矿物原料中的有用组分或有害杂质选择性地溶解，使其转入溶液中,达成有用组分与有害杂质或与脉石组分相分离的目标。

4.?浸出率:固体溶解后，离子在溶液中含量的多少(更多转化）。

5.?灼烧：除去可燃性杂质或使原料初步转化，如从海带中提取碘时的灼烧就是为了除去可燃性杂质,将有机碘转化为碘盐。

6.灼烧、焙烧、煅烧:变化结构和构成,使某些物质能溶解；并使某些杂质在高温下氧化、分解,如煅烧高岭土和石灰石。

二、掌握关键化学反映

１.元素及其化合物知识:化工生产将原料转变成产品的过程，也是物质经历相互转化的过程。了解物质之间的转化关系，就要用到元素及其化合物的相关知识。通常围绕铁、铜、铝、镁、氯、硫、磷、硅等元素的单质或化合物的工业制备来进行命题,需要掌握这些元素及其化合物的知识

2.还要掌握关于化工生产的知识，熟悉的有纯碱工业、氨工业、硅单质的制备、氯碱工业、海水中提取镁、海水中提取溴等;

３.化学反映原理：化工生产中把原料转变成产品的过程就是化学反映的过程,从化学反映原理的角度选择原料、控制条件和选择设备等,是化工生产的基本思绪。化学反映原理的相关知识包含质量守恒定律、化学反映速率、化学平衡、电化学、化学热力学等，做到能综合运用这些知识分析化工生产中化学反映的情况。

①?调整溶液的ｐH值:使某些离子转变为沉淀而达成分离的目标,抑制某些离子的水解，防止某些离子的氧化等。在题目中常以表格形式給出信息。

例如:已知以下物质开始沉淀和沉淀完全时的pH如下表所表达

若要除去Mn2+溶液中含有的Ｆｅ２+,应该如何做?

提醒:先用氧化剂把Fe2＋氧化为Fe3+，再调溶液的pH到3.7。

调整pH所需的物质通常应满足两点:

能与H+反映,使溶液ｐH值增大;不引入新杂质。例如:若要除去Cu２+溶液中混有的Fe3+，可加入CｕＯ、Cu(OH)2、Cu２(ＯH)2CO3等物质来调整溶液的ｐH值。

?调整溶液的ｐH:“酸作用还可以除去氧化物(膜);“碱作用”还可以除去油污、除去铝片氧化物、溶解铝、二氧化硅。

②?控制体系的温度

a．控制低温:防止物质的分解，如NaＨCＯ3、NH４HCO3、H２O２、HNＯ3（浓）等;防止物质的挥发,如盐酸、醋酸等;抑制物质的水解,如冰水洗涤,以防止洗涤过程中的溶解损耗;增大气体反映物的溶解度,使其被充分吸收；

b．采取加热:加速某固体的溶解,加快反映速率;降低气体生成物的溶解并使其逸出;使平衡向需要的方向移动;趁热过滤，防止某物质降温时因析出而损耗或带入新的杂质；

c.控制范围:保证催化剂的催化效果,兼顾速率和转化率,追求更加好的经济效益,防止副反映发生等。

三、?明确反映原理

注意每一步在什么条件下，发生了什么反映,生成了什么物质，这些物质分别到哪里去了。如转化成了沉淀还是气体或生成了其余物质。

四、物质分离或提纯的方法

化工生产过程中分离提纯、除杂等环节，与高中化学基本实验的原理紧密联络，包含蒸发浓缩、冷却结晶、过滤、洗涤、烘干,或蒸馏、萃取、分液等基本实验操作及原理,并要熟悉所用到的相关仪器。

1.蒸发、反映时的气体气氛抑制水解:如从溶液中析出FｅCｌ３、ＡlＣl３、ＭgCｌ2等溶质时,应在HＣl的

气流中加热，以防其水解。

⑴蒸发浓缩、冷却结晶:如除去ＫNO3中的少量ＮaＣl。

⑵蒸发结晶、趁热过滤:如除去NａＣl中的少量ＫＮＯ3。

２．溶解法:运用特殊溶剂把杂质溶解而除去,如Ｆe（Aｌ)可用过量的ＮａOH溶液而除去Al,CO2(ＨＣl、H２O)先经过饱和食