统编版2024历史七年级上册第10课 秦末农民大起义-教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

历史

年级

七年级

学期

秋季

课题

秦末农民大起义

教科书

书名：义务教育教科书中国历史七年级上册

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年8月

教学目标

1.读图文，了解陈胜、吴广起义历史事件概况。

2.析图文，掌握秦暴政的具体表现，认识秦末农民大起义的根本原因

3.思图文，观察秦末起义形势图，了解秦末反秦浪潮，认识秦亡的原因，理解人民才是历史的创造者和推动者的道理，阶级斗争在阶级社会中的重要作用

教学内容

教学重点：

秦末农民起义的原因

教学难点：

认识阶级社会中阶级斗争、人民群众在历史发展中的作用

教学过程

一、新课导入

播放秦始皇一统天下的视频和网友对秦王评价的文章。

提出问题：他们把秦始皇称为“我那迷人的老祖宗”。秦始皇为什么受到这群粉丝的热捧呢

学生对秦始皇的功绩进行回顾。提出问题：那么，秦始皇在秦朝也有这么大的魅力吗?

展示两则秦始皇出行险情材料，分析为什么秦始皇会遭遇刺杀？

二、新课讲授

（一）最初的呐喊——大泽乡起义

1.子任务一：呈现大泽乡起义图片和相关文字史料，提出问题：从图中能捕捉到哪些历史信息呢？或者大家有哪些疑惑点呢？

教师总结：发动起义的原因是在公元前209年，有900多个农民被征发去戍守渔阳。他们走到大泽乡时，遇上大雨，道路泥泞，无法前行，不能按期到达，戍守误期要被处死。领队陈胜和吴广认为，与其送死不如起来反抗，于是杀死押队的军官，对众人说:我们因遇雨误期，肯定要被杀头;即使去戍边，大多数人也会死去。“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”大家听了情绪激昂，齐声响应，“斩木为兵，揭竿为旗”，决心反抗。

2.子任务二：根据课本并结合秦末农民起义图，尝试画出陈胜吴广起义的过程。

教师总结：首先在大泽乡发动起义后，队伍迅速发展。在攻占陈县后，在大家的拥护下，陈胜称王，建立了张楚政权。他派人到各地联络，号召天下共起反秦。各地农民及六国贵族纷纷起兵响应，起义军不新壮大。陈胜派主力向西进攻，直逼咸阳。秦二世非常恐慌，紧急把建造骊山陵的几十万刑徒武装起来进行反击。由于起义军未经过严格的军事训练，作战实力有限，内部也存在矛盾，缺乏后援，经过两个多月的艰苦战斗，最终失败。

3.阅读两则材料，分析陈胜吴广起义的意义。

教师总结：材料一体现了是国历史上第一次农民大起义；材料二体现了他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。

（二）最差的时代——秦的暴政

子任务三：析图文，如果没有这场大雨，秦末农民起义还会爆发吗？任选一则资料卡说明理由。

教师总结：我们了解到了秦朝的残暴统治有：徭役、兵役繁重；秦二世暴政；沉重的赋税；焚书坑儒；法律严苛，刑罚残酷；知道了秦末农民大起义的根本原因在于秦的残暴统治。因此，遇雨误期只是偶然，直接推动了农民大起义，但是即便不下雨，起义也是必然会发生的，我们可以得知秦末农民大起义是历史发展的必然性与偶然性。

最后的哀叹——秦的灭亡

子任务四：大泽乡起义虽然失败灭，但是反秦的浪潮平息了吗？观察秦末起义形势图，秦末农民起义形势有何特点？起义形势的特点说明了什么？

教师总结：时间上：起义蔓延形势快；空间上：范围广且集中在原六国之地；秦朝统治不得人心，原六国旧势力尚存且趁乱而起。

追问：图中还有哪些起义军？项羽、刘邦为何纷纷响应?

教师总结：可以看到骁勇善战的项羽，跟随叔父项梁在吴中起义反秦，破釜沉舟，歼灭秦军主力，还有出身平民，曾为小吏的刘邦，抓住时机，直抵秦都咸阳；秦王赢政吞并六国之后,废置各国的王室和封建贵族,将六国剩余贵族大部分迁移到了咸阳。但这些人出于对秦王朝灭亡自己国家的仇恨,形成了强大的复国势力,当机会来临,他们毫不犹豫举起了反秦复国的旗帜。而六国故地的人民一方面忍受着秦的暴政,另一方面出于对故国的怀念,当看到故国的旗帜重新飘扬时,也纷纷加入了反秦的队伍。

子任务五：思图文，议一议为什么反秦浪潮并未平息？

教师总结：陈胜吴广起义把原来秦朝刚硬的统治秩序打乱了，这就给了各种势力纷起响应、互相角逐的机会，刘邦、项羽后来成为了其中影响力最大的势力，并最终灭了秦。

从这个角度上说，陈胜、吴广首发的农民起义在一定意义说也是