带括号混合运算教学设计与学习指导.pdfVIP

二年级数学学科（下）第5单元导学指导案

课题：带括号的混合运算课型：新授探究课课时：第3

使用说明及学法指导：复

备栏或

1、结合问题第49页例3和“做一做”，用红笔勾画出疑惑

学生笔

点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。记栏

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的生不做。

学习目标：

1、初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。

2、在探索与交流中体会含有括号的混合运算的运算顺序，并能正

确计算含有括号的混合运算。

3、培养学生独立思考、独立解决问题和积极参加与学习活动

的能力，养成良好的惯。

学习重点：掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。

学习难点：体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有括号的混

合运算的运算顺序。

教具：多课件或情景挂图。

教法:启发、相。

学法：尝试探索、交流法。

一、导学目标

（一）、独立尝试（预习）

第49页例3和“做一做”。

（二）、复习并检查。

1、下列各题的运算顺序。

45÷5÷314－7＋283×9－440＋16÷8

2、将后两题分别加上括号，变为：3×（9－4）（40＋16）÷8

比较：与复习题有什么不同之处？

问：有括号的式子应先算什么？

3、揭示课题：带括号的混合运算。

4、展示本节课的学习目标。(齐读目标)

二、自主探究、合作交流（导读探究）

1、教学例3。（课件或小黑板出示例题。）

①、7×（7－5）

Second-yearMathematicsSubject(Part2)Unit5Introduction