2025年济南的冬天教学设计.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

《济南的冬天》的教学设计

●○教材处理：

《济南的冬天》是七年级上第三单元中的第2篇课文。这个单元选的是描写四季景物的

散文，向读者展示了各不相同的四季特征。该单元总的教学目的，是要在反复朗读的根底

上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作

用，揣摩精彩的词语、句子和段落，还要练习精读的技能，并作适当的摘录。

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美丽景色的写景散文。这篇文章描绘景物，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情

于景，表达了作者鲜明的印象和感受。其中描写最形象最生动的是第3段和末段。而作者

感情的抒发也非常别致，非同一般，不是采取直抒胸臆的方式，而是采取表达一种感受的

方式，将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显

得格外自然真挚，富有感染力。

基于这样的认识，本文的教学目的定在学习本文描写景物的方法上，教学重点是比喻

和拟人手法的运用，侧重在第3段和第5段。教学难点那么是作者感情的抒发。

●○教学设想：

[教法]一是依据教学目标设置一系列问题，引导学生阅读，引发学生思维、讨论，使

学生整体感知课文，理清文章思路；二是感受课文情景交融的艺术魅力；三是拓展比拟阅

读。本文和其姊妹篇《济南的秋天》，是作者写于同一时期的优美散文，描写不同季节的济

南，传达出同样的喜爱和赞美之情。

●○教学目标

１．知识目标

①会读会写“髻、镶、藻、贮〞等生字。

②理解和运用“响晴、温晴、设假设、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮〞等词语。

③体会比喻、拟人等修辞方法在写境中的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的

语句。

２．能力目标

①理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。

②理解作者采用比照写法的作用。

③培养自读写景抒情散文的能力。

３．情感目标

体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。

●○教学重点

引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。

●○教学难点

景物描述方法和作者感情的抒发。

●○课时安排

两课时

●○课前准备

①布置学生预习课文，扫除字词障碍；

②多媒体CAI课件、配乐朗读磁带、投影仪、投影胶片。

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

第一课时

●○教学内容

本节课在整体感知、理清文脉的根底上重点研读第3语段，鉴赏景物描述方法。

●○教学设计

一、导入新课

同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要

步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。〔板书课题〕说起冬，尤其是北中国的

寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封万里雪飘、天寒地栗的萧条画面。但在老舍

先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。那么，称为“宝地〞

济南的冬天确如作者诗情画意的渲染吗？就让我们在老舍的引领下一起去欣赏济南冬天的

水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致；体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。

二、老舍及其创作

多媒体显示：

老舍〔1899～1966〕，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出

生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任