北师大版一年级上册第八单元《认识钟表》精讲教案.pdfVIP

北师大版一年级上册第八单元《认识钟

表》精讲教案

一、单元整体视角：为什么这样教？

单元定位与价值

本单元是学生建立时间观念的起点，旨在通过“小明的一天”这一生活情境，

引导学生在熟悉的生活场景中学会认读整时和半时，初步建立时间观念，懂得

珍惜时间的重要性。这一内容紧密联系生活实际，是培养学生数学应用意识的

良好载体

。

单元教学目标

•知识与技能：认识钟面，会认读整时和半时，并能用整时或半时描述一

天的活动；能在钟面上拨出给定的整时或半时

。

•过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，经历认识钟表的过程，初

步学习观察、比较的方法

。

•情感态度与价值观：结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜

时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯

。

教学重难点

•教学重点：认识钟面，会认读整时和半时

。

•教学难点：准确区分时针和分针；认识半时；使学生初步建立时间观念

。

单元课时安排建议（共约2课时）

•第1课时：《小明的一天》——认识整时和半时（结合教材P92）

•第2课时：巩固练习与拓展应用（“小芳的上午”——估计“快到”、

“刚过”）

二、分课时精讲设计

第1课时：《小明的一天》——认识整时和半时

核心任务：结合“小明的一天”的生活情境，初步认识钟面，会认读整时和半

时，并渗透珍惜时间的教育。

•教学重难点：认识钟面，会认读整时和半时；准确区分时针和分针

。

•教学过程：

1.创设情境，激趣导入（约5分钟）

谜语激趣：教师出示谜语，如“小小骏马不停蹄，日日夜

夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。”

或“有方也有圆，指针告时间。响声十二下，开始新一

天。”

让学生猜一猜（谜底：钟表）。

谈话导入：“今天老师请来了一位新朋友（贴出小明的画

像），他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。你

们想了解这位新朋友吗？下面我们就一起看一看‘小明的

一天’。”

揭示课题：认识钟表。

2.合作交流，认识钟面（约10分钟）

观察钟面：学生拿出自己准备的钟表模型，仔细观察钟面

上有什么

。

小组交流：在四人小组内交流自己的发现，互相补充

。

全班汇报：教师引导学生认识钟面上的12个数、时针和分

针（时针又短又粗，分针又细又长）

。

教师小结：明确钟面组成。

3.探究新知，认识整时和半时（约15分钟）

观察情境图：课件出示“小明的一天”情境图，引导学生

观察小明在什么时间做什么

。

尝试分类：引导学生观察六个钟面，根据分针的位置（指

向12或指向6）将它们分成两类（整时和半时）

。

认识整时：

观察发现：引导学生观察整时钟面（如7时、8

时、9时半、12时、4时、8时半中的整时），提

问：“这些整时的钟面，时针和分针的位置有什么

共同点？”

总结规律：师生共同总结：分针指向12，时针指着

几，就是几时整。

巩固练习：教师拨出整时，学生认读；学生互相拨