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最新关于教师继续教育工作总结优秀范文

在过去的一年中，我积极参与了学校组织的各项教师继续教育活动，通过系统学习和实践反思，不断提升自身的专业素养和教学能力。现将本年度继续教育工作总结如下：

教师继续教育是教师专业成长的重要途径，也是提升教育教学质量的关键环节。随着教育改革的不断深入，新时代对教师的专业素养提出了更高要求。作为一名一线教师，我深刻认识到终身学习对于教师专业发展的重要性。继续教育不仅能够帮助教师更新教育理念，掌握新的教学方法和手段，更能促进教师专业成长，提升教育教学质量。在这一年里，我将继续教育视为自我提升的重要途径，以积极的态度投入到各项学习活动中。

本年度，我按照学校继续教育计划，结合自身专业发展需求，制定了个人学习计划，并严格按照计划执行。主要参与了以下几类继续教育活动：校本培训、专题讲座、网络研修、教研活动和外出培训。这些活动内容丰富、形式多样，为我提供了全方位的学习机会。

在新课标解读与教学实践校本培训中，我系统学习了新课程标准的变化和要求，以及如何在教学实践中落实新课标理念。本次培训历时两个月，共安排了8次集中培训和4次实践活动。培训内容包括：新课标修订的背景与意义、课程目标的变化、内容标准的调整、教学建议的更新等。通过培训，我了解到新课标更加注重培养学生的核心素养，强调学科育人功能，倡导基于真实情境的教学。

在实践活动中，我尝试将所学知识应用于教学设计，以语文教学为例，我重新设计了《背影》一课的教学方案，更加注重引导学生体会文本情感，培养审美能力和人文素养。在课堂实施过程中，我采用了情境教学法，通过播放相关视频、创设生活情境等方式，帮助学生更好地理解文本内涵。学生们在课堂上积极参与讨论，分享自己的感受，教学效果显著提升。

参加教育局组织的核心素养导向的教学改革专题讲座，让我对核心素养的内涵及培养路径有了更深入的理解。本次专题邀请了省教育科学研究院的专家和一线优秀教师进行分享。专家们从理论层面深入解读了核心素养的内涵、构成要素及其培养路径；一线教师则分享了在教学中落实核心素养培养的实践经验。

通过学习，我认识到核心素养是学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的文化基础、自主发展和社会参与能力，通过多元化的教学活动和评价方式，促进学生全面发展。例如，在语文教学中，我不再仅仅关注学生的知识掌握情况，而是更加注重培养学生的语言表达能力、思维能力和审美能力，通过开展阅读分享会、文学创作比赛等活动，激发学生的学习兴趣和创造力。

利用国家中小学教师继续教育网等平台，我完成了信息技术与学科教学深度融合、有效课堂提问策略等网络课程的学习，累计学习时长超过100小时。这些网络课程内容丰富、形式灵活，使我能够根据自己的时间安排自主学习。

信息技术与学科教学深度融合网络课程共分为六个模块，包括信息技术与教育变革、数字化教学资源获取与处理、互动课件制作、在线教学工具应用、数据分析与教学改进、未来教育发展趋势等。通过学习，我掌握了多种实用的信息技术工具，如思维导图软件、互动课件制作工具、在线测验平台等。这些工具的应用使我的课堂教学更加生动有趣，学生的学习积极性也得到了显著提高。例如，在历史教学中，我利用时间轴制作工具，帮助学生梳理历史事件的发展脉络；在语文作文教学中，我使用在线协作平台，让学生互相点评修改，提高了写作教学的效果。

有效课堂提问策略网络课程系统介绍了课堂提问的类型、设计原则、实施技巧和评价方法。通过学习，我认识到有效的课堂提问是激发学生思维、促进深度学习的重要手段。在教学中，我开始尝试运用不同类型的提问策略，如记忆性问题、理解性问题、应用性问题、分析性问题、评价性问题等，并根据教学内容和学生特点设计有梯度的提问序列。同时，我也更加注重提问后的等待时间和引导方式，给予学生充分的思考空间，鼓励学生表达自己的观点。这些改变使课堂互动更加有效，学生的思维能力和表达能力得到了锻炼。

积极参与学校组织的集体备课、听课评课、教学研讨等活动，与同事们共同探讨教学中的问题，分享教学经验。在集体备课活动中，我们共同分析教材、设计教学方案、制作教学资源，充分发挥集体智慧。例如，在准备古诗词鉴赏单元时，我们团队分工合作，每人负责几首诗的教学设计，然后集体讨论、修改完善，最终形成了一套完整的教学方案。在实际教学中，这套方案取得了良好的效果，学生对古诗词的兴趣明显提高。

在听课评课活动中，我认真观摩同事们的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧，同时也在自己的课堂中尝试应用。例如，我从一位数学老师那里学到了问题链教学法，在语文教学中尝试设计一系列有逻辑关联的问题，引导学生逐步深入理解文本。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的逻辑思维能力。

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