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摘要
摘要
中国的《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》与美国的《州
共同核心数学标准》中，数学建模都有着举足轻重的地位，数学建模有助于培养
学生观察认识世界的能力，同时也有助于培养学生运用跨学科综合知识的能力。
虽然，我国已对数学建模进行了多年的研究，但教材中数学建模活动的安排还有
待完善，美国的数学建模活动安排有很多值得学习的地方，数学建模方面的跨国
教材比较虽然已有不少，但从数学建模特点的角度进行比
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