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二年级上册数学我们身上的尺苏教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本节课选自二年级上册数学教材《我们身上的尺》苏教版，属于测量与计算单元。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本节课旨在帮助学生认识尺，学会使用尺进行测量，培养空间观念和动手操作能力。本课内容与前后知识关联紧密，是学生学习长度单位、测量方法的基础，为后续学习更高难度的测量问题奠定基础。

2.学情分析：二年级学生对长度单位有一定的认知，但缺乏系统性的学习。在生活经验方面，学生可能已经接触过尺，但对尺的准确使用和测量方法掌握不足。认知特点方面，二年级学生以具体形象思维为主，对抽象概念的理解有一定困难。兴趣倾向方面，学生对动手操作和实际应用较为感兴趣。易错点在于对尺的刻度线理解不清，混淆长度单位。

3.教学目标与达标水平：本节课的教学目标包括：

让学生认识尺，了解尺的结构和刻度单位；

学会使用尺进行测量，培养学生的动手操作能力；

培养学生的空间观念，提高学生的测量意识。

达标水平：学生能够熟练使用尺进行测量，正确读数，并能够解决简单的测量问题。

二、教学目标

1.知识的目标：

学生能够说出常用的长度单位，如厘米、分米，并能够识别尺上的刻度线。

学生能够列举至少三种生活中常见的物品，并说明它们的长度，使用正确的单位。

2.能力的目标：

学生能够设计并完成一个简单的测量任务，如测量书本的厚度。

学生能够在实际操作中准确使用尺进行测量，并记录测量结果。

3.情感态度与价值观的目标：

学生能够体验通过测量活动解决问题的乐趣，增强对数学的兴趣。

学生能够在活动中培养细致观察和耐心细致的态度。

4.科学思维的目标：

学生能够解释为什么选择特定的长度单位，并理解单位换算的必要性。

学生能够在测量过程中发展空间观念和逻辑推理能力。

5.科学评价的目标：

学生能够评价自己的测量结果是否准确，并能够识别可能的误差来源。

学生能够反思测量过程中的成功与不足，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握尺的使用方法和测量技能，难点在于学生理解尺的刻度单位，以及在实际操作中准确读数和测量。这些难点源于学生对长度单位的抽象理解和实际操作能力的不足，需要通过直观教具和实践活动来帮助学生克服。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含实物图示和动画效果的多媒体课件，准备尺子、直尺、画纸等教具，设计包含基础测量练习的作业单和评价表。同时，组织学生预习教材，要求他们收集生活中的尺子实例。教室环境布置方面，将学生分成小组，确保每个小组都有足够的空间进行操作练习，并在黑板上提前设计好教学流程和关键步骤的板书框架。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段与长度测量相关的动画片或视频，吸引学生的注意力。

2.提问：“同学们，你们在生活中见过哪些需要测量长度的场景？”

3.引导学生讨论，总结出生活中常见的测量工具和场景。

学生活动：

1.观看视频，思考并回答教师的问题。

2.参与讨论，分享自己的生活经验。

二、新授（30分钟）

任务一：认识尺

教师活动：

1.展示不同类型的尺，如直尺、卷尺等，让学生观察并说出它们的特点。

2.引导学生认识尺的刻度，解释厘米和分米的概念。

3.演示如何使用尺进行测量，强调观察刻度线和记录数据的重要性。

学生活动：

1.观察不同类型的尺，说出它们的特点。

2.认识尺的刻度，理解厘米和分米的概念。

3.跟随教师演示，学习使用尺进行测量。

任务二：测量物品

教师活动：

1.分发教材中提供的测量物品，如书本、铅笔等。

2.引导学生使用尺测量这些物品的长度，并记录数据。

3.组织学生讨论测量过程中遇到的问题和解决方法。

学生活动：

1.使用尺测量教材中提供的物品，并记录数据。

2.参与讨论，分享自己的测量结果和遇到的问题。

任务三：单位换算

教师活动：

1.解释厘米和分米之间的换算关系。

2.通过实例演示如何进行单位换算。

3.引导学生进行练习，巩固换算技能。

学生活动：

1.理解厘米和分米之间的换算关系。

2.通过实例进行单位换算练习。

任务四：测量游戏

教师活动：

1.设计一个简单的测量游戏，如“测量谁的书包最长”。

2.引导学生参与游戏，运用所学知识进行测量和比较。

3.组织学生分享游戏中的体验和收获。

学生活动：

1.参与测量游戏，运用所学知识进行测量和比较。

2.分享游戏中的体验和收获。

任务五：创意测量

教师活动：

1.提出问题：“如果我们要测量教室的宽度，但没有尺，我们可以怎么办？”

2.引导学生思考并设计创意测量方法。

3.组织学生展示自己的创意，并讨论其可行性和准确性。

学生活动：

1.思