小班艺术公开课颜色小精灵活动教案（2025—2026学年）.docxVIP

小班艺术公开课颜色小精灵活动教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，旨在通过“颜色小精灵”这一活动，帮助幼儿初步认识颜色，培养他们的观察能力和审美情趣。教学内容与《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域的目标相契合，强调幼儿对美的感受和表现。本课在单元乃至整个课程体系中处于基础地位，为后续学习颜色、形状等知识奠定基础。核心概念是颜色，技能包括颜色识别、颜色搭配等。

2.学情分析

小班幼儿对颜色充满好奇，但认知水平有限，对颜色的认知还停留在感性阶段。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，但对颜色的理解较为片面。兴趣倾向方面，幼儿对游戏和故事较为感兴趣。可能存在的学习困难包括颜色混淆、颜色搭配不合理等。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：认识基本颜色，能说出颜色的名称。

过程与方法：通过观察、操作、游戏等方式，培养幼儿对颜色的感知和表达能力。

情感态度与价值观：激发幼儿对美的感受和表现，培养他们的审美情趣。

（2）教学策略

利用多媒体、实物等教学资源，激发幼儿学习兴趣。

通过游戏、故事等形式，帮助幼儿理解颜色概念。

鼓励幼儿动手操作，培养他们的观察能力和动手能力。

营造轻松愉快的教学氛围，让幼儿在游戏中学习。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别并说出常见的颜色名称，如红、黄、蓝、绿等。

列举：能够列举出至少三种不同颜色的事物。

解释：理解颜色是如何在物体上呈现的。

2.能力目标

设计：能够设计一个简单的颜色搭配图案。

操作：能够使用颜色工具进行简单的颜色混合实验。

评价：能够评价同伴的作品，提出颜色搭配的建议。

3.情感态度与价值观目标

欣赏：培养对颜色变化的欣赏能力，体验色彩带来的美感。

尊重：尊重不同颜色的存在，理解颜色的多样性。

创造：激发幼儿的创造力，鼓励他们用颜色表达自己的想法。

4.科学思维目标

观察：通过观察和比较，发展对颜色变化的观察和分析能力。

推理：能够根据颜色变化进行简单的推理和预测。

探究：对颜色产生的好奇心，愿意进行简单的科学探究。

5.科学评价目标

自我评价：能够对自己的颜色搭配作品进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的颜色搭配作品进行客观评价。

教师评价：能够接受教师的评价，并从中学习改进。

三、教学重难点

重点：掌握基本颜色名称和颜色搭配的基本规则，通过观察和操作活动，发展颜色识别和搭配能力。

难点：理解颜色混合的原理，能够创造性地进行颜色搭配，并在活动中克服颜色混淆的问题。难点在于颜色概念的抽象性和操作活动的复杂性，需要通过直观演示和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保“小班艺术公开课颜色小精灵活动”的顺利进行，教师需要准备多媒体课件、颜色卡片、绘画材料、故事绘本等教具。学生需带好画笔等绘画工具。同时，将教室布置成温馨的艺术氛围，设置互动环节，准备评价表和任务单，以便于学生在活动中积极参与，并在结束后进行自我评估和同伴互评。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

活动目标：激发幼儿对颜色小精灵的兴趣，为后续活动做好铺垫。

教学活动：

1.教师以故事导入：“在一个神秘的世界里，住着一群颜色小精灵，它们拥有各种各样的颜色，今天我们要一起去认识它们。”

2.播放一段与颜色相关的动画片，引导幼儿观察画面中的颜色，并提问：“你们看到了哪些颜色？它们在哪里？”

3.教师展示不同颜色的卡片，请幼儿说出卡片的颜色。

二、新授环节（15分钟）

活动目标：帮助幼儿认识基本颜色，学习颜色名称。

教学活动：

1.教师出示红、黄、蓝、绿四种颜色卡片，逐一讲解颜色名称，并请幼儿跟读。

2.教师组织幼儿进行颜色匹配游戏，将相同颜色的卡片配对。

3.教师展示不同颜色的事物，如苹果、太阳、树叶等，引导幼儿说出它们的颜色。

4.教师组织幼儿进行颜色分类活动，将颜色卡片按照颜色分类摆放。

三、巩固环节（10分钟）

活动目标：巩固幼儿对颜色的认识，提高颜色搭配能力。

教学活动：

1.教师出示不同颜色的小花，请幼儿观察并说出它们的花瓣颜色。

2.教师组织幼儿进行颜色拼图游戏，将相同颜色的小花拼成花朵。

3.教师展示一组颜色搭配的范例，引导幼儿观察并说出搭配的规律。

4.教师组织幼儿进行颜色搭配练习，请他们自由搭配颜色，创作自己的小花。

四、拓展环节（10分钟）

活动目标：培养幼儿的创造力，提高他们的审美能力。

教学活动：

1.教师展示一组颜色丰富的画作，引导幼儿欣赏并说出画中的颜色。

2.教师组织幼儿进行色彩搭配创作，鼓励他们发挥想象力，创作出自己心中的色彩世界。

3.教师邀请幼儿分享自己的作品，并给予鼓励和肯定。

五、小结环节（5分钟）

活动目标：总结本次活动的收获，强化